摘 要：本文从组织幼儿园游戏的重要性入手，通过多年教育实践进行总结和分析，立足幼儿园游戏现状，深入分析其中存在的一些问题，并且提出一些有建设意义的解决策略。

关键词：游戏活动；组织；问题与策略

游戏是儿童的天性，游戏活动对于幼儿的成长具有极其重要的意义。《幼儿园工作规程》指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，所以，幼师要注重组织游戏活动，为学生精心设计相关游戏活动，解决游戏活动中存在的问题，从而为幼儿的成长搭建一片蓝色的天空，助力他们健康成长。

一、组织开展游戏活动对于幼儿成长的重要性

游戏是幼儿的主要活动方式。游戏对于幼儿有着天生的吸引力，在幼儿的成长历程中占据着不可替代的作用。所以，游戏活动对于幼儿的成长有着重要的意义，具体体现在：

1.游戏是儿童的天性。游戏活动对于幼儿有着天生的吸引力，幼儿喜欢做游戏，不需要其它人的指导，这是一种本能。我国著名的学前教育家陈鹤琴说：“孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”不难发现，儿童离不开游戏。在游戏活动中不仅能启迪他们的智力，也能增强幼儿的体质。可以这么说：幼儿是儿童时光的最重要活动，是童年生活幸福的象征。

2.游戏能帮助幼儿全面发展，是促进幼儿成长的重要手段。调查研究表明，在游戏活动中，不仅能拓展幼儿的知识层面，也能拓宽幼儿的视野。心理学将幼儿在游戏活动中的表现称之为幼儿心理和品质发展的重要阶段。这也表明游戏对于幼儿的成长至关重要，可以说是幼儿的一种权利，集消遣娱乐和发展成长于一身的权力。

3.游戏活动是幼儿教育中一个重要内容，是实施素质教育的有效途径。著名教育学家陶行知先生曾说过“生活即教育”的教育理念。游戏活动是幼儿生活中不可或缺的重要生活方式，是一种主体性体验，对于激发幼儿的主观能动性，培养其个性和独立性，促进其长远发展有积极的意义，这跟我们实施素质教育是相符的。

二、现阶段幼儿游戏活动开展现状以及存在的问题、原因分析

游戏活动对于幼儿成长的重要意义毋庸置疑，但是，在实际游戏活动中，却存在多种问题，导致幼儿游戏活动并没有发挥出其教育作用，也阻碍了幼儿的健康发展。主要存在与以下几个方面：

1.思想观念上的错误。组织幼儿游戏的时候，具体表现在两个极端。一个是过分强调游戏的教育地位，完全将游戏活动当做教育活动，限制了幼儿主动性、原创性；另外一个极端是幼儿过分忽视了游戏活动的教育地位，将实际教育内容与游戏活动截然分开，忽视了寓教于乐的教学优势。

2.组织游戏活动的过程中存在误区。当前幼儿游戏活动在实施过程中，主要存在以下几个问题：

（1）游戏过程利于形式。将游戏视为可有可无的教学环节，并没有将游戏真正融入教育内容当中去。

（2）过分强调游戏的教育目的，导致游戏教育化。

（3）游戏过程放任自流，游戏管理过于自由化。

（4）没有考虑幼儿的接受能力和认知规律，游戏过于模式化。

三、科学开展游戏活动的几点策略

目前，幼儿园游戏活动过程中存在些许问题，笔者查阅国内外相关文献，借鉴其先进教育理念，认为想要改变现状，将幼儿游戏活动落实到实处，应当从以下几个方面入手：

1.革新观念。想要切实提升幼儿游戏的教育有效性，首先要做的就是需要教师能够革新教学观念，重新认知幼儿游戏活动的重要性。要求幼师能够深度解读和理解《纲要》及《幼儿园工作规程》中对游戏活动的相关要求。切实认知幼儿游戏的本质，思想上加以重视，才能有效改变现状。

2.打造专业师资。幼师是游戏活动的组织者、发起人，在开展游戏活动中占据着重要的地位。因此，幼儿教师应当在组织游戏活动的过程中要做好指导者、引导者的角色。笔者认为，提升幼儿的专业水准，构建专业师资有利于游戏活动的开展。具体策略如下：

（1）重金招聘一些教育观念、时代观念，综合素质过硬的幼师，以老带新，打造一支现代化专业师资。

（2）定期组织幼儿园的幼儿到周围的幼儿园去进行实地考察，学习其先进的教育理念，借鉴其先进的游戏组织策略。

（3）请专业的幼儿教育者或者相关教育专家到幼儿园进行培训和座谈加强对教师的培训。

按照上述策略对幼儿进行培训，给幼师适当充充电，不断提升幼儿的专业素质，从而为更科学的开展游戏活动奠定扎实的基础。

3.尊重幼儿主观意愿，激发幼儿的创造性。俗话说：“无规则不成方圆”，游戏需要有一定的规则支撑，没有规则的游戏，只会让游戏教学失去明确的目标。但是，游戏规则并非一成不变的。笔者经常询问：“今天我们玩什么游戏？让幼儿争先恐后的提出自己的想法，最后决定玩什么；随后，笔者再问：“你们想怎么玩？”这时，他们会提出多种多样的要求和规则。当然，有的合理，有的不合理。但是，值得肯定的是：当一个游戏提出多种规则，多种玩法的时候，肯定是非常有趣的游戏。例如：在进行夹球越障碍游戏时，幼儿就提出了“单脚跳”“后退跳”“侧跳”等游戏方式，有的甚至要求“两人三足”的游戏方式。不难发现，让幼儿决定游戏的开展方式，能激发他们的创造性，各种新奇的想法加入游戏当中，也就提升了游戏教学的有效性。

总之，以上便是笔者对于开展游戏活动的粗鄙见解，旨在抛砖引玉，望广大幼儿教育者批评指正。

参考文献

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[2]陈兰兰.家长带领幼儿开展角色游戏时应注意“四思”[J].福建基础教育研究，2017（09）.

[3]张星.浅析游戏活动对幼儿发展的作用[J].中国校外教育，2014（25）.