摘 要：新时代职业教育的高质量发展关键在教师，教师综合素质的高低直接关系着职业学校的教学水平。本文通过分析当前职业高中教师队伍建设存在的问题，探求提升教师综合素质的有效对策，以期打造适应新时代发展的一流职业高中教师队伍。

关键词：职业高中；教师；综合素质

加强教师队伍建设，完善职业学校教师的补充和培养问题，是职业教育发展与改革的需要，是学校可持续发展的需要，也是时代的呼唤。当前，随着“创新型国家”、“中国制造2025”等国家战略的实施，职业教育改革不断深入，对职业学校教师提出了新的更高的要求。但是，职业学校教师队伍还存在专业化程度不高、实践教学能力不强、职业道德危机等问题。因此，建设一支师德高尚、学识渊博、业务精湛的高素质“双师型”教师队伍对提高职业教育质量、推进职业教育现代化、办好人民满意教育具有十分重要的意义。

一、职业高中教师队伍现状及存在的问题

职业学校教师在推动职业教育发展，培养知识型、技能型、创新型劳动者大军中发挥着关键作用，是大国工匠的塑造师。但是，面对快速发展的职业教育，一些教师还不能完全适应新时代发展的需要，还存在一些亟待解决的问题。

（一）教师的专业能力不强

随着我国社会经济发展进入新常态，新技术、新产业、新业态迅猛发展，知识更新速度加快，职业学校对教师的专业能力有了更高的要求。但是，目前职高教师的专业能力还不强、创新意识和科研能力还不高，专业、学科带头人和骨干教师队伍不足。同时，由于教学工作较繁重，科研学术氛围不浓厚，部分教师安于现状，教学观念及方法滞后，自主发展能力不强，对专业领域中的新知识、新技能知之甚少，不能有效地结合社会需求和行业动态变化调整充实教学内容，且在论文撰写、课题研究、发明专利等方面成果微乎其微，难以适应现代职业教育发展的需要，一定程度上制约了职高学校教师队伍整体素质的提高。

（二）教师的实践能力偏低

职高教师的主要来源是通过教师招考进入学校的普通高校毕业生，他们的专业理论知识扎实，但普遍缺乏实践经验。目前，职高学校的培训体系还不健全，培训制度还不完善，现有专业技能培训往往注重教学手段和技能的理论讲授，对实训等专业操作技能培训较少，且校企合作还处于浅表层，产学融合程度不高，一些专业课教师没有企业生产的实践能力，动手实践能力较差。

（三）教师的师德水平不高

职高教师面对的学生多数学习态度不端正、自控能力较差、自我学习能力不强、学习成绩偏低，存在自暴自弃、偏激、叛逆等心理问题。教师在教授学生知识的同时，要投入很大的精力管理学生。加之职业教育的社会认可度还不高，职高学校衡量教师业绩的标准多元化，容易使教师产生职业倦怠。一些教师表现为事业心和责任感不强，工作态度消极，缺乏职业认同感和成就感，缺乏精益求精、追求卓越的“工匠精神”。个别教师教学管理方式不当，面对“后进生”、“问题学生”采用讽刺挖苦、变相体罚等不正当行为，严重损害了教师的良好形象。

二、提升职业高中教师教学综合素质的有效对策

职业教育体系的完善和发展离不开一支高质量、高水平的“双师型”的教师队伍。加强职高教师培养，提升职高教师的综合素质尤为重要。

（一）注重提升教师的专业能力

职业学校应注重教师的职业生涯发展，综合考虑教师的年龄结构、职称结构、专业学科、发展阶段等因素，科学制定分门别类、有针对性地教师发展培训规划，满足不同教师专业发展需求。学校可以通过校内培训与校外培训相结合，参加培训与开展竞赛相结合，“走出去”和“请进来”、“推门听课”和“重点督导”相结合的“四个结合”着力为教师创造提升和锻炼的机会，从而提升教师的专业能力。

（二）大力提升教师的实践能力

职高学校应更加注重在实践中提高教师的专业化水平，积极探讨建立健全校企合作方案。教师只有深入企业进行实践，真正了解行业企业的最新发展动态，接触到直观的产品生产流程，才能在教学中为学生讲授生产、科研一线的新技术、新工艺及社会从业人员素质的新要求，解答在实践教学中的问题和困惑。

教师应主动参加实践训练，可充分利用学校现有实训资源进行课程开发和模块式教学等工作，也可参与到企业产品项目的设计与开发之中，从而提高自身实践能力、科研能力和创新能力，促进产学研深度融合。同时，教师应主动参加职业资格考试，积极引导、辅导学生考取职业资格证书，充实实践教学环节，提升学生的就业能力。

（三）全面提升教师的师德水平

教师的职业道德水平直接关系着学校的德育教育和学生的健康成长。职业学校应注重加强师德师风建设，引导教师牢固树立教书育人的教学理念，弘扬教师楷模，激发教师的敬业精神和“工匠精神”。同时，积极开展教师心理健康辅导，帮助教师消除职业倦怠，着力解决师德危机。

教师应不断学习、提升自我道德修养，用人格魅力潜移默化地影响、激励学生。在教学中要善于发现学生身上的闪光点和特长，科学运用适合职高学生身心发展的教学方法培养学生。同时，应积极与家长进行交流，互通学生的学习和思想情况，共同帮助学生增强自信、激发学习的主动性、改进学习方法、解决学习和生活上的困惑，促进学生健康成长和全面发展。

三、结语

当前，我国职业教育发展进入了“黄金时期”。职业高中学校应主动适应新时代，加强“双师型”教师队伍建设，全面提升职高教师的综合素质和专业化水平，推进职业教育的高质量发展，实现职业教育的强国梦。

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