摘 要：党的十九大明确指出，中国现阶段已经进入了社会主义新时期，社会主义发展进入了新时代。本文从现阶段地质学的演变与发展的角度出发，结合笔者的实际教学经验，对于地质学发展的动向和教学创新的结合做出了一些探索实践。

关键词：地质学；发展动向；教学对策；探索实践

就现阶段而言，社会对各个行业人才的要求也变得越来越高，我国地质行业以及地质人才的培养也变得尤为重要。随着市社会的发展，社会对地质人才的需求已经发现了显著的变化，主要表现在多层次和多类型的两个维度，中专教师怎样努力培养研究型、应用型、创新型、综合型的专业性人才是教师所面临的首要问题。

一、现阶段地质学的演变与发展

（一）地质学的演变和研究现状

地质学主要是研究关于地球的物质组成、内部构造、外部特征、各个层圈之间的相互作用和演变历史的学科。就现阶段而言，地质学的发展主要具有以下几个方面的特点：第一，地质学的研究和观察的领域将会日渐扩大，在空间上有足够的发展。第二，地质学的研究已经不单单是单一学科知识的研究，更是综合学科、多学科的知识的综合性应用。第三，实验和数字建模已经成为地质学的重要研究手段，随着高新技术的发展，一些前沿技术已经深入的应用到了地质学的研究中。第四，全球构造理论得到了不断的研究和完善，尤其是板块构造理论开创了全新的地球管，让地质学的研究进入了新的阶段，第五，地质学的重点向着资源与环境等方面转移，以为资源环境服务为核心，为人类开发新型、节能、绿色的资源而服务。第六，现代地质学的研究趋势已经越来越趋同化、全球化，跟紧地质学研究形式，才能正确把握地质学教学方向。

（二）地质学在社会发展中所处的现状

伴随着上个世纪五六十年代的工业化的兴起以及快速发展，地质学一度成为社会的热门专业，但是随着高新技术产业的崛起，尤其是近二十年来，相关的产业结构的改变调整，让地质学的发展逐渐衰退，传统产业对于地质学的人才需求发生了转变。一方面由于现在地质院校的办学规模、招生数量等都在逐渐的下滑，另一方面由于地质专业的毕业生的就业困难，人才培养待遇不高等多种因素的影响，在市场经济的冲击下，地质专业人才的发展受到了严峻的考研。地质专业的教师应当积极的顺应时代发展，将教学和地质学前沿相结合，在课堂教学和发展动向的对话中逐渐的寻找出培养高精尖人才的培养模式。

二、地质学发展的动向和教学创新的结合实践

（一）注重创新能力，贴合前沿知识

传统的教学模式往往是以“填鸭式”教学模式为主，这对于地质学的教学来说是十分不利的，在教学过程中，教师应当充分的尊重学生的主体地位，让学生能够在学习的过程中发挥自身的学习主动性，从而不断的发展自身的思维能力。例如，笔者在进行教学的过程中，对于一些重点知识会详细讲解，而对于一些基础知识等笔者会注重讲解思路、方法和要点，让学生能够真正的自主完成学习，然后通过任务教学法对学生下达任务，让学生在完成任务的过程中积极的探索知识，全面的调动学生的积极互动型。

（二）培养观察能力，促进专业发展

地质学是一门实践、理论并重的学科，在传统的教学过程中，一些教师仅仅注重学生的理论教学，因此会让学生在学习之后很难的应用到实践过程中，这就导致一些学生即使拥有比较扎实的理论基础，但是由于实践经验的不足，很难在岗位上应对实际的问题，让学生的职业发展受到阻碍。例如，笔者在进行教学的过程中，就会根据学生的特点来培养学生的实践能力，由于地质学的实践条件都比较苛刻，笔者就会通过问题教学法的形式来引导学生，在教学过程中对学生提出问题，让学生分组进行问题讨论，探寻解决问题的方案，然后会通过多媒体向学生模拟一些真正的地质条件，让学生能够真正的感受到知识技能在实际实践过程中的应用。通过对学生的高标准要求，让学生养成观察事物，自主探究，解决问题的思维模式，促进学生的专业发展。

（三）多元评价体系，引领综合提升

在中专教学的实践过程中，笔者发现现阶段地质教学对于学生的评价体系较为单一，一些教师还存在着“以分数论好坏”的现象，这样不仅仅让学生很难对地质学习产生兴趣，还会极大的阻碍学生专业能力的提升。例如，笔者在进行教学的过程中，就会根据学生的特点将学生分为A、B、C三个层次，然后让每个层次的学生组成小组，形成小组内互补的优势，然后在日常学习的过程中形成组内互助，组间竞争的模式，让学生真正的感受到客观、正确的评价体系带来的优势。

三、结语

资源、环境、灾害等地质问题已经并且将会在很长的一段时期内制约人类社会发展的重要因素，近几年来我国地震频发，而准确和及时的地质预报能够挽回这些地质灾害带来的巨大经济、社会效益的损失。作为地质人才培养的主阵地，中专教师在教学过程中应该贴合地质学的发展动向，让教学始终站在地质学发展的前沿，让学生自身能够真正的感受到所学习专业的重要性以及为国家、社会培养高素质、高专业的综合性地质人才。

参考文献

[1]王辉摄.浅谈现在地质学发展现状以及中专教育创新模式[J].高中教育，2016.

[2]陈晓航.探讨任务教学法在中专地质教学中的应用[J].新课程，2017.