班主任是班级的组织者，是班工作的执行者。当孩子们需要关心爱时，班主任是一位慈母，给予他们细心的体贴；当孩子们有了缺点，班主任又是一位严师，指出他的不足，并帮助他改正。有的说班主任工作是一项艰巨的工作。我认为班主任工作是一项传承爱与奉献的过程，是无微不至地关怀的实施者。下面简介我的一些做法。

一、细处关爱，亲近学生

爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。作为一名班主任，我始终把工作的责任放在第一位。作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。”我的教育对象是小学生，他们天真烂漫，那一举一动，处处充满着童稚童趣。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，问问她这件漂亮的新衣服是谁买的，考考他是否会查字典了，告诉他这几天进步了，告诉他星期天作业完成得漂亮，也跟他说昨天他写的生字不好看，今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，同时也收到了良好的效果。

二、对学生要有宽容的爱

爱，是教师职业道德的核心，爱能使一个班主任做好本职工作。在工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！我经常想起一句话：“假如我是孩子，以此来鞭策和启示自己”。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径？于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，还是那句话：爱是相互的。

三、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作，不能操之过急。于是，我经常给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。培养良好的习惯的关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面都得到提升。所以，我根据各年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，培养小干部，发展孩子的能力，建设一个良好的班集体。例如这个学期李欣怡就是我有目的地培养出来的班里最有代表性的典型。

四、示范带头，直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。例如：我每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。因此，作为教师要为人师表，力争用自己的言行去感染学生，使他们从自己的言行中受到良好的熏陶。

五、耐心沟通，加强集体凝聚力

耐心，能换来学生对我们的信任；耐心，能把事件妥善地解决；耐心，能让每一次的教育作用发挥到最大。因此，我经常与家长联系，相互交流孩子们在家里、学校的表现。我和家长达成共识，齐抓共管，由于得到家校的共同约束，渐渐地，孩子们学会了严守纪律，也明确了学习的重要性，作业都比以前依时完成，加上课堂上我常常走到他们身边，询问他们的学习情况，了解他们的学习收获，发现他们学习上的困难，及时解决。亲切和他们谈心，在适当的时机下，我主动与家长交流孩子们的学习状况，及时表扬有进步的同学，在学校和家庭的共同努力下，孩子的学习习惯比以前有明显改变，在班里的学习风气越来越浓厚的情况下，我就不忘重点进行集体主义教育：“一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸”每次学校举行的大型比赛活动，我都会趁机和孩子们聊聊，告诉他们：这又是一次集体与集体间的竞争，而每一位同学，作为集体的一份子，就应该为集体出一份力。例如上学期的校运会，孩子们听了我把一个集体比喻成一艘船的道理后，个个表示要为我们这艘船争取荣誉，各自积极报名要参加比赛，由于能充分发挥了同学们的特长，结果我班在这届校运会中遥遥领先于第二名，全班同学为这个成绩高兴得手舞足蹈。这一次校运会同学们也明白了：一个集体犹如一个大家庭，每一个同学如亲人一样团结一心、互相帮助一定会共同进步。

总之，班主任工作是一种琐碎，是一种默默的付出，“要想播撒阳光到别人心里，你自己心里必须要先有阳光。”作为班主任，与学生接触最密切，是学生的心灵导师，是学生健康成长的引路人。因此，我一直追求着这样一种境界：为学生的心灵播撒阳光，让每一个学生都充满自信，并在明媚的阳光下追求真知，超越自我，感受成功！

作者简介

夏玉叶（1967.12—），女，职称：语文小学一级教师；学历：大专；工作单位：广东省江门市新会区会城潭冲小学。