摘 要：随着素质教育的不断深入，中学体育课堂教学模式及方法也要进行改进和创新，在传统的体育教学中，教师作为传授者为学生进行示范教学，其后由学生进行自由练习。这种教学方式并不能有效地锻炼学生的基础能力，而在教学中使用游戏教学法，能激发学生的体育锻炼兴趣，让学生能够积极地投入到体育运动中，从而间接地训练学生的基础技巧和能力。另一方面，教师在进行游戏法时潜移默化的为学生进行素质教育，让学生对体育产生更为牢固的兴趣，让学生在加强体育锻炼的同时树立起正确的人生方向，为其今后的综合发展奠定基础。

关键词：中学体育；游戏教学法；策略研究；有效性

游戏是学生的天性，作为教师要为学生创设适合学生进行体育锻炼的场所和氛围，通过有趣味性的游戏，将教学内容有效的结合，让学生在发挥游戏天性的同时将知识技巧更好地掌握，从而增强体育课堂的有效性。另外，体育中进行游戏教学，能够帮助学生进行积极思考，加强其心智的锻炼，有利于学生的学习良性循环，同时，游戏法是多人参与的合作竞争性教学模式，能够促进学生之间的沟通合作与竞争，从而锻炼学生的交流、反应、判断及反应等综合能力。游戏法是有效提高体育课堂质量的方法，体育游戏为学生提供更丰富的学习内容与自由的学习环境，有助于学生的个性化发展，也有利于其综合能力的培养。

1中学体育课堂游戏教学的必要性分析

1.1中学体育课堂教学环境分析

从中学教学的对象而言，初中生为主要的教学对象。从身体上看，初中三年也是学生身体发育的黄金时期，身体在不断地变化与发展，存在这重大可塑性。此时，如果进行适量的体育活动及专业的体育教育，会对其一生产生不小的影响。从心理上，中学阶段正好位于青少年的青春期，同时也是叛逆心理最为频发的时候。故此，教师把握正确有效的教学方法，成为中学体育教学的重中之重。

1.2分析中学体育课堂游戏教学的必要性

随着体育课程的不断深入，体育教学也在不断地进步。不同于传统“填鸭式教学”对学生进行强行灌输，越来越多的学校在体育教学中采取寓教于乐的游戏教学模式，而该教学模式是否有效，若有效，该模式的理论依据和有效原因在何处。这些都是本文需要探讨和研究的重点内容。

2游戏教学的原则概述

在分析中学体育教学中游戏化模式是否有效之前，我们应该先对游戏化体育教学模式进行理论上的分析。一个合理的游戏化教学模式，应该包括以下几点原则：

2.1学生主体性原则

教师应根据学生的特点、兴趣和需求来合理安排时间与活动。在教师的积极指导下，充分激发学生身上所具有的主观能动性和创造力。让学生掌握体育方面的专业知识与技能，激发学生的体育兴趣为体育教学的基本目的。为了达到此目的，必须坚持学生主体性的原则，以学生为本。

2.2趣味性原则

游戏的趣味性能够牢牢抓住学生的眼球，从而让其爱上体育教学。激发学生对体育锻炼的学习兴趣。从各个层面而言，游戏化教学模式都能够满足学生的身心要求。游戏化体育教学模式也就是因为坚持了趣味性的原则，从而更好地达成课程目标。

2.3针对性原则

随着社会大环境的发展，学生作为体育学习的主体，也在不断地进步发展。游戏化课堂模式可以为不同年龄段、不同身心特点的人，设置不同的游戏模式。因而可以兼顾到不同学生的心理状况，对症下药，从而达到激发学生兴趣的目的。

2.4发展性原则

在游戏设计过程中，需要教师充分了解和清楚学生的学习特点，从而设计出良好可行的游戏模式，使得学生能够在游戏教学中得到良好的发展。由此，发展性原则也是游戏化体育教学模式需要重点考虑的因素之一。

3体育教学中游戏的具体开展

首先，要做好各项准备工作。不论对于哪一阶段的体育教学来讲，准备工作是至关重要的，其教师应给予足够重视。教师应对学生不同阶段的身心发展情况与特征做出全面了解，基于此来进行各类活动的灵活组织，落实好各项准备工作，以免学生在活动中出现扭伤、拉伤等意外情况。可以选择跑跳类的准备活动，适当融入音乐等其他元素，以此来激发、保持学生参与积极性，有效达到热身的目的。

其次，加强引导。在体育教学中，经常会遇到一些难度较大的动作，学生理解、掌握起来较为吃力，因而极易产生抵触、畏难心理，对此，教师就可以通过恰当引用一些类似游戏，让学生在大脑中对这些动作有初步印象，然后再对其动作分解加强联系，让学生更轻松、高效地掌握相关技术动作，促进其学习积极性的不断提升。

再者，重视身体素质的不断提升。在体育课堂教学中，教师应重视学生体育技能、身体素质不断提升，也是初中体育教学的重要目标。可以通过一系列游戏教学法的灵活引用来突破传统教学模式的种种局限，在调动学生全身心参与的基础上，轻松实现预期教学目标。例如：学生若不喜欢枯燥的跑圈式活动，教师就可以通过追逐类游戏的适当引入来增强教学趣味性，为学生营造出更轻松愉快的运动锻炼氛围。

最后，比赛要真正做到公平公正。不论对于哪一阶段来讲，体育运动一定会涉及比赛，对此，在比赛裁决中，教师应始终保持公平公正的心态，确保每位学生都能够得到公平公正的评判，以此来赢得学生的尊重，促进其参与兴趣、自信心的不端正增强。

4结语

中学体育教学的教学目标并不只是单纯地为学生进行基础技能灌输，游戏法在体育课堂的有效应用能够调动课堂气氛，提升学生的学习效率。体育游戏的应用能极大程度的增强学生的体育运动积极性，让学生在趣味性的游戏中感受体育的魅力，同时，在进行游戏时有助于对学生实际操作能力的培养和锻炼，锻炼学生的综合能力，切实提高学生的综合体育水平。

参考文献

[1]司铁燕.体育游戏在初中体育教学中的作用及应用分析[J].当代体育科技，2014，4（8）：85-86.

[2]尤勇.浅析游戏在初中体育教学中的作用[J].中国校外教育，2011（5）：159.