摘 要：识字写字教学作为小学语文教学最为基础的环节，直接关乎到小学生今后语文阅读能力和语文写作能力。受到语文汉字博大精深的影响，使得小学生在学习过程中经常会出现吃力的状况，课堂上难以对汉字做到高效率记忆。因此，将信息技术应用到小学语文识字写字教学中具有重要意义，本文就对信息技术在小学语文识字写字教学改革中的作用进行探究。

关键词：信息技术；小学语文；识字写字；教学改革；作用阐述

互联网时代，网络已经成为人们生活工作中的必需品，并走入教学课堂，成为小学生学习课程之一。信息技术可以为人们的生活增添情趣、提供方便，将其应用到小学语文识字写字教学中，不仅可以充分吸引小学生注意力，还可以让小学生对汉字做到高效理解，意义重大。基于此，本文就对信息技术在小学语文识字写字教学改革中的作用进行阐述，以期为教学提供参考依据。

一、目前小学语文识字写字教学中存在的问题分析

众所周知，小学语文识字写字教学非常重要，直接影响到小学生今后对其他科目的学习，但是受到一些客观因素的影响，小学生在识字写字学习中，还存在一些问题，其中最为严重的有以下三点：

一是，小学语文识字写字教学方法抹杀小学生学习兴趣。良言道：“兴趣是最好的老师。”但是现阶段，语文教师在展开小学语文识字写字教学时，缺少小学生自主学习能力的开发，使得小学生在语文课程上过于被动，学习兴趣无法有效得到提升，部分小学生在对汉字记忆时还采用死记硬背的方式，久而久之，就会让小学生对汉字的学习兴趣下降，难以有效提升学习效率。

二是，小学语文识字写字教学被忽略。识字写字教学非常重要，是小学生进行语文阅读、语文写作等其他课程学习的基础，但是目前，小学生在汉字学习中，只是简单地认读、会写，难以领悟到汉字的更深意义，无法为小学生言语表达能力的提升起到作用，从而降低了小学语文汉字教学质量，难以实现教学目标。

三是，小学语文识字写字教学中内容单一化。现阶段，语文教师在小学语文识字写字教学中，教学内容单一化，且教学枯燥无味，难以解放小学生思维，让小学生的思维被禁锢，只会机械式记忆，对小学生的健康发展产生一定负面影响。

二、信息技术在小学语文识字写字教学改革中的作用阐述

随着信息技术这门学科的产生，对小学语文识字写字教学产生了一定影响，在小学语文识字写字教学中发挥了巨大的作用，以下就对信息技术在小学语文识字写字教学改革中的作用进行阐述，以期能够为小学语文教师汉字教学提供参考依据。

一是，信息技术有利于提高小学生对汉字的记忆过程。信息技术作为与计算机、网络和通信相关的科学技术，可以对汉字进行加工处理，让汉字以声音、动画、图像等各种形式呈现，可以充分吸引小学生注意力，矫正小学生对汉字的读音，让小学生汉字发音更加准确，具备更高的普通话水平。与此同时，由于中国汉字博大精深，汉字之间存在结构不同、释义不同，且部分汉字之间有着紧密的关联性，此种情况下，信息技术就可以将这些汉字进行有效结合，建立汉字之间的联系，让汉字以动画的形式呈现出来，确保能够让小学生对这些汉字做到高效率记忆，并提高汉字的理解程度，促进小学语文教学质量的有效提升。

二是，信息技术有利于激发小学生对汉字的学习兴趣。众多周知，由于中国汉字博大精深，且部分汉字结构复杂，难以理解，使得小学生在汉字学习过程中缺少学习兴趣，无法做到正确理解。而信息技术的应用刚好可以解决此种状况，通过信息技术将汉字制作成动画和音频，然后在课堂上进行播放，有效丰富小学语文汉字课堂教学内容，让小学生对汉字的学习兴趣被激发。例如，教师在讲解汉字“飞”时，就可以使用多媒体技术将汉字“飞”拆分成两个部分，第一部分为第一笔“横折弯钩”，可以将此部分想象成“鸟身子”；第二部分为“飞”的两点，可以想象为鸟的两个翅膀，增强汉字学习的趣味性，提高小学生汉字记忆能力。

三是，信息技术利用有利于将小学语文汉字教学评价方式多元化。众多周知，教学评价环节非常重要，通过教学评价环节可以对小学生汉字学习情况进行检测。语文教师在以往教学评价时，主要采用听写、默写等评价方式，而信息技术的利用，可以将教学评价方式多元化，且教学评价内容也得到了丰富，增加了小学生基本技能、学习过程、情感态度、价值观等一系列内容，通过对这些内容的评价可以准确了解小学生对汉字的记忆情况以及课堂学习效果，从而提高小学生的整体感知能力，实现教学目标。

三、总结语

总而言之，在信息全球化的今天，信息技术逐渐在各个行业中被应用，有效丰富了人们生活趣味。将信息技术应用到小学语文识字写字教学中，可以加深信息技术与语文之间的课程交流，让两个课程做到优势互补，相互促进，将汉字形象化、趣味化，有效提高小学生对汉字的理解程度，让小学生对汉字更好的进行记忆，有效提高小学语文识字写字教学效率，帮助小学生健康快乐成长。

参考文献

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