摘 要：随着教育改革的不断进行，我国小学语文教学模式也发生了根本性的变化，小学语文教学要从小学生实际学习能力出发，为学生量身定做一套适合本年龄学生学习的语文课堂，真正成为小学生的启蒙课程。本文就如何构建充满人文气息的小学语文课堂展开讨论，提出有效措施，提高小学语文教学质量，更好的为学生服务。

关键词：构建课堂；小学语文；人文气息

小学语文是引导小学生建立正确的学习观，培养小学生个人素质的课程。对于这个年龄段的学生，他们理解能力差，对任何事情都充满好奇心，小学语文教师在教学过程中，要正确引导小学生，帮助他们培养良好的学习习惯，进而帮助他们建立正确的道德价值观。因此小学语文教师要有正确的教学理念，构建充满人文气息的小学语文课堂，重视学生的人文素质教育，更好的教书育人。

一、现阶段小学语文教学现状分析

（1）部分小学语文教师没有树立正确的教学理念，没有从根本上认识语文课程的性质。将教书与育人分离开，对小学语文课程的教育功能也不了解，一味按照教学大纲制定教学计划，教书而未达到与人的效果，脱离的教学实际，没有达到真正的教育目标，也不符合新课标改革的要求。

（2）部分小学语文教师没有深入研究语文教学内容，在教学过程中，一味强调学生对语文文化的学习，忽视了文化的背景自己作用，没有把语文作为一种学生与学生之间沟通，学生与老师之间交流的语言工具，教学方法比较死板，没有根据小学生的兴趣爱好创新教学方法，教学效率比较低。

（3）虽然教育改革对小学语文教学提出了新的教学要求，新课标要求小学语文教学要更加偏向人文性教育，力求提高小学生的文化素养，这也是时代的要求。但是部分语文教师was教学过程中没有处理好课本与课外知识，没有更好的将两者衔接起来，小学生在学习过程中，也没有充分感受到语文学习的乐趣，他们的思维模式并没有发生根本性的变化。目前，小学语文教学的要点成为在教学中渗透人文教育，促进小学生健康成长。

二、如何构建充满人文气息的小学语文课堂

（1）首先，教师要认识到人文素质教育的重要性，充分挖掘课本内容，树立正确的教学理念。要适应时代的要求，在教学过程中。培养学生适应社会的能力，改变传统的教学模式，在教学过程中，充分运用多媒体或者微课等教育设备，调动学生学习的积极性。深入课堂中，将课堂有效的时间进行分配，在语文素材的挖掘上，要注意联系人文知识，在每一篇课文的讲解中，都要确立清晰的教育目标，做到教书育人，重视书本内容与实践的联系，给学生制造特定的学习场景，找准人文培养的切入点。比如，在小学五年级上册语文课本《窃读记》这篇课文的教学过程中，教师首先要思考这篇课文内容与人文教育的关系，仔细研究课本内容，并摘录一些句子让学生深入了解。“我急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼。贪婪的读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”让学生思考作者快乐和惧怕的原因，让学生站在作者的角度思考读书的乐趣，更好的理解“书中自有黄金屋”，“书籍是人类进步的阶梯”，“书籍是全世界的营养品”的内涵，学生也能更好的领域到读书的乐趣，从小培养读书的习惯，在阅读过程中丰富自己的见解，树立正确的价值观和道德观。同时，教师还要尊重学生的个体差异。采取分层教学的手段，逐步提高学生的学习能力，更好的在书本教学中渗透人文理念。

（2）其次，教师可以组织学生阅读一些诗句。让学生感受诗词文化的魅力。教师可以引导学生有感情的诵读名篇经典，长期下去，学生的欣赏水平也会提高，能够了解课本内容“美”在何处，提高对学生的美德教育，置身于文本内容中，想象自己就是作者，体现作者的情感变化过程，还能够培养学生的写作能力。在小学语文五年级课本《落花生》这篇课文的讲解中，摘录一些花生可贵品质的内容，“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在枝头上……”让学生在阅读过程中更好的理解花生这种可贵的品质。体会花生的一生，并阐述自己在生活中如何学习花生的品质，就花生的品质谈谈自己的看法。教师在教学过程中，不能一味的否定学生，让学生畅所欲言，谈谈他们自己真实的想法，鼓励学生多多阅读这类的文章，分析文章中人物或者事物的特征，并回归到现实生活中谈谈自己的看法。并组织学生有感情的朗诵阅读内容，体会人文气息。

（3）最后，小学语文教育不能仅仅停留在书本教学上，还要注重与实践内容的联系。在实践过程中渗透人文素养教育，教师应该充分利用课堂时间，给学生灌输人文教育的相关内容，并组织学生参与实践活动，逐渐加深对人文素养的理解。教师可以根据课本某个专题的内容给学生组织丰富多彩的校园活动，比如，以小学语文五年级第八单元的内容为例，第八单元课文有《七律·长征》《开国大典》等，让学生针对这一专题内容做手抄报或者绘制黑板报，这种拓展训练能够更好的让学生理解课本内容，增长见识。还可以举办读书交流活动，让学生分享自己的读书心得，更好的传承我们中华民族的华夏文明，让学生的心灵在这些活动中得到滋润。

三、结束语

如何构建充满人文气息的小学语文课堂成为新时代教育改革重点思考的问题，在教学过程中，要与时俱进，有先进的教学理念，注重学生的个人发展，转变教学理念。将人文气息渗透到语文课堂中，加强对学生思维的引导，帮助他们建立正确的道德价值观，培养良好的学习习惯。

参考文献

[1]冯德兵.新课标下小学语文人文课堂教学的创新探讨[J].中华教育（教育版），2015（12）.

[2]宋春辉.小学语文教学中人文精神的培养[J].杂文月刊（教育世界），2015（11）.