摘 要：创新是力量之源，发展之基，培养学生的创新能力是社会各界共同关注的一个话题，也是教育改革推进的关键环节。本文就目前传统分析化学教学的现状与其改革措施进行论述，望能起到参考作用。

关键词：创新人才；分析化学；教学改革

一、传统分析化学教学现状

（一）教学内容落后

今几年我国科技发展迅速，在一定程度上也加大了学科之间的渗透与交叉，在分析化学方面有着较大的体现。分析化学在微观领域研究材料一定会牵扯到物理学，分析化学在医药制造方面研究又与生物制药有一定渗透，这就需要分析化学授课老师有较为全面的知识储备，能够完成跨学科教学。但在，目前调查中发现分析化学的大多数授课老师依然按照以前的教学模式进行，同时药学、农学、生物学等专业未开设相关的分析化学专业课程，并且授课教师的知识储备不足，未对最新分析化学研究成果涉猎，甚至教学课本很长时间没有更新。这样一方面会造成学生无法深入了解分析化学的知识，另一方面对其创新能力产生抑制作用。

（二）教学方式落后

传统的教学方式为填鸭式教学，授老师为主体对学生不停灌输知识，并不断对学生的知识掌握情况检测。这样会扼杀学生的学习兴趣，使学生缺少自己思考空间，禁锢学生思维，学生对于问题机械性的思考。学生对考试也会产生恐惧，找不到考试的意义。除此之外有部分老师观时间观念落后，只注重理论的传授，对实验毫不关心。这样以来学生面对的只是枯燥的文字与符号，对其没有直观印象，很难找到学习化学的兴趣点。学生丧失实践能力的同时创新能力也被摧残。

（三）不注重多媒体的使用

在近期调查中发现，有的教师不注重多媒体的应用。对于许多实验过程、注意事项、结果等，直接进行口头书面传授。这样的教学方式很难让学生留下深刻印象，学生知识掌握后在很短时间会遗忘，最终导致知识掌握不牢。同时由于黑板空间有限，教师很难进行思维网图的绘制，学生对此又不重视，因此学生会出现思考问题不全面，做题找不到切入点情况。让学生逐渐丧失对分析化学学习的信心。

二、基于创新人才培养的分析化学教学改革策略

（一）更新并丰富教学内容

分析化学教学改革情调教学综合化，要淡化各个学科的界限，让学生处于不同的教学氛围中。比如在进行分析化学的授课中要及时融入机械学科、物力学科的有关知识，这样一来学生在进行相关实践有了相关理论的支持，能够正确的进行仪器操作，进而为准确数据的获取打下基础。教师要设计跨学科型课题，再进行学科知识糅合，引导学生综合性分析所遇到的问题。除此之外教师还要及时对课本内容进行更新，让学生能够得到最新，最为准确的数据。根据学科方向，可以将化学专业学生分成不同专业班级，例如药学班级以及生物班级等，在授课时引入分析化学相关知识，这样非常有利于吸引学生的求知兴趣，学科不再枯燥单一，不仅能使学生理论更为全面还有利于学生创新能力的提高。

（二）改革教学方式

保守的教学方式已不适合时代发展的潮流，必须对其进行改革。要实行理论实践并重的教学方式。改变教师为主，学生为辅的错误观念，发挥出学生的主体地位。例如在进行实验课前要求学生了解实验内容、原理、练习题，对于有问题的地方可以进行同学交流，上网查询资料。开始实验课时让学生按照自己的认识进行操作，教师对于存在差错的学生进行针对性引导，及时提醒有关操作的注意事项。对于完成实验探究目的的学生进行表扬，未达成实验目的的学生让其自我反省，重新做实验，找到这期间出现的问题并及时改正。这样一方面提升了学生自主操作能力另一方面能够对自己进行反省提升，学生的全方面的素质得到提高。

在进行理论知识传授时要让课堂充满活力，优化教学结构。可以让学生自己进行实验现象描述，并由另外学生进行补充和修改，当无学生发言时教师再对学生的结论进行准确纠正同时对学生进行鼓励。在即将下课时让学生讲述自己本节课所学的体会，并预测这些知识可能会应用到那些方面。这有利于学生发散思维的培养，为创新思维的建立打下基础。

（三）频繁地将多媒体引入课堂

要提高使用多媒体的频率。对于一些危险性强、无法让学生亲身参与的实验要利用多媒体将其展示出来，并结合对媒体对每个操作进行指导，讲解各个细节注意事项，并对实验后的现象放大展示在学生眼前，让学生将抽象知识转变为具体图画印在脑海。同时对于一些工厂流程图也可利用多媒体展示，激发学生兴趣。除此之外，教师可利用PPT将课前目标、课后总结、思维导图进行展示，让学生根据自己情况记录。将多媒体频繁引入课堂可以丰富课堂内容，提高学生学习积极性同时建立自信心。

三、结语

总之，分析化学是一门涉及范围广、应用性强的一门重要学科。我国分析化学的发展需要进行分析化学教学改革，进而培养出更多创新型人才，为我国的发展奉献自己力量。虽然我国目前分析化学教学存在着教学方式、内容、信息化水平低等问题，但可以看到我国有关教育人员都在进行各方面改革调整，并取得了不错成果。进行教学改革不是一蹴而就的，他需要改革人员根据我国现状不停改变改革策略，不断推进改革方案，并对改革成果进行检验。我国现在也在不断加大对创新教育事业的投入，教师要融入创新浪潮中，改变保守落后教育观念，更新教学内容，建立科学教学方案，并引入多媒体，尽自己努力培养出具有创新素养的人才，为我国的发展贡献自己力量。

参考文献

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[2]张莉，何春萍，向德轩.分析化学实验教学改革与创新人才培养[J].广州化工，2018，46（16）：170-171.

[3]程寿峰，王婕，洪峰.浅谈分析化学实验教学的综合改革与创新人才的培养[J].课程教育研究，2018（30）：171.

作者简介

王春艳（1977—），女，河北承德人，研究生，讲师，研究方向：分析化学。