摘 要：语文教育是小学教育中的基础，提高小学语文课堂教学效率对学生的语文学习至关重要。为了提高学生的语言运用能力，更好地满足新课程改革的各项具体要求，促进学生综合素质的提高，进一步提高语文课堂的教学效果，需要对提高语文课堂效率的方法进行探究。本人在多年的小学语文课堂教学中发现一些问题，进而提出了几个提高小学语文课堂教学效率的方法，以促进小学语文教育的进一步发展。

关键词：小学语文；课堂教学；效率；方法

一、小学语文课堂教学存在的问题

（一）教学方法单一

现阶段，部分小学语文教师的教学观念没有改变，单一枯燥的教学方法不利于吸引学生的学习兴趣。教师单纯的讲解课本理论知识，不利于教育改革的进行，对学生综合素质的发展不利。小学阶段学生的认知能力较差，教师用传统的方法讲授知识，不利于学生对语文知识进行理解，这会让学生产生沮丧心理，降低对语文学习的积极性。学生对教师讲解的知识掌握的不牢固，会进一步降低学生学习的效率，对整体教学产生影响。

（二）备课内容与实际教学不相符

教师在备课时，把教学方案的设定和学生实际的情况割裂开来，针对性差，会降低教学的效果。备课的内容与实际教学的内容不相符合，和学生的具体掌握情况不匹配，不利于学生对知识进行全面的掌握，会影响到整个语文课堂的教学效率。

（三）教师与学生的互动性差

在传统的课堂中，教师占据主导地位，和学生缺乏平等的交流，教师与学生的互动性较差。这样不利于教师对学生的具体学习情况进行了解，不利于良好课堂气氛的建设。以教师为课堂主体，会使教师和学生有较大的距离感，学生面对教师的号召响应性差，会对语文课堂教学的效率产生较大的影响。

二、提高小学课堂教学效率的方法

（一）改变传统的教学观念

新课程改革的背景下，传统的教学观念和教学模式难以适应新的需求，对学生的全面发展起到的作用有限。要创新教学模式，改变传统的教学观念，教师可以不必把眼光局限于语文课本上，着重培养学生的语文素养，摆脱应试教育根深蒂固的影响，注重学生的全面发展。

教师要以学生为课堂的主体，多和学生进行平等的沟通交流，构建和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围。教师要给学生留出空间，促进学生发散性思维的发展，从而提高学生在日常学习中的学习领悟能力。教师要有针对性的做出适合学生的教学方案，制定完善的教育目标，从而提高语文课堂的教学效率。

（二）丰富教学方法

随着科技的不断发展，传统单一的教学方法难以引起学生的学习兴趣。小学阶段的学生往往更愿意学习自身所感兴趣的东西，这要求教师对教学方法进行丰富，充分利用多媒体等先进的教学设备，以提高学生的学习积极性。

例如，教师在讲解《富饶的西沙群岛》这一课时，学生因为没有去过西沙群岛，对当地的景象特征了解有限，所以对课文缺乏真切的感悟，不能很好的了解文章的思想感情。学习起来缺乏动力，会影响到学习的速度，对课堂效率的提高不利。教师可以利用多媒体，通过图片、视频的形式来给学生展示西沙群岛的美丽景色，帮助学生更好地领略祖国河山的美丽风光，不仅可以激发学生的学习热情，提高学习效率，还可以提高学生的归属感与使命感，使学生培养出较好的领土完整意识，帮助学生树立爱国情怀。

教师在视频播放中，可以有针对性的进行提问，帮助学生回顾课本，把文章和看到的图像有效的联合起来，有利于学生加深对课文的理解。学生通过对教师提出的问题进行思考，有利于提高独立思考能力，可以扩宽学生的视野，从整体上提高语文课堂的教学效率。

（三）促进小组合作的进行

通过小组合作学习，可以更好地帮助学生解决学习中遇到的问题，通过交流可以获得多种看待问题的方法，帮助学生从多个角度看问题。教师根据学生的思维方式和学习情况进行分组，让每一个小组有独立解决问题的能力。然后教师可以布置任务，让学生在小组中进行讨论，得出结果。在小组把问题总结完后，教师可以抽查小组进行提问，最后教师对问题进行补充和完善，让小组成员找出自身的不足，学习他人的长处，从而提高课堂教学的效率。

例如，在学习《圆明园的毁灭》时，让学生对圆明园的建筑背景进行分析，教师可以布置任务，让小组对圆明园的毁灭受哪些因素的影响进行讨论。让学生从政治、经济等多个方面对圆明园毁灭原因进行分析，这不仅可以让学生铭记历史，丰富历史知识，还可以让学生始终保持积极进取的精神，警钟长鸣。

教师可以对任务时间进行规定，让小组在规定时间内完成任务，帮助学生形成时间观念，提高学生的紧迫感。教师可以让每个小组派一个成员到讲台上来进行问题总结，提高学生的语言表达能力。教师可以鼓励学生主动发言，提高学生的沟通与表达能力，增强学生的总结能力，帮助课堂教学效率的提高。

三、总结

要提高小学语文课堂教学的效率，需要教师转变传统的教学思想，丰富教学方法和内容，以学生为主体，和学生进行平等的沟通交流，从而提高学生的学习积极性，从多个方面来提高课堂效率。教师要充分利用现代化的教学设备，使学生的注意力得到集中。提高学生的独立思考能力，在对语文基础知识进行掌握的基础上，进一步提高学生的领悟能力，进而提高小学语文课堂教学的效率。

参考文献

[1]刘国.新课改下如何提高小学语文课堂教学效率[J].教学管理与教育研究，2017，2（16）：40-41.

[2]刘霞.运用多种方法提高小学语文课堂教学效率的实践与思考[J].新丝路（下旬），2016（07）：122.

[3]黄宏容.活跃课堂气氛，提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].亚太教育，2016（02）：191.