摘 要：在基础教育改革正在深入的同时，英语教学中的阅读课程也在不断的发生着改进和创新。在新课标推行的大环境下，作为小学阶段英语教育中的重要组成部分，阅读课程教学方法的优化也变得尤为重要。为了保证英语阅读教学的有效开展，合理的教学方法，优质的资源以及更丰富的课堂模式都是必不可少的。

关键词：新课标；英语阅读教学；探究

一、引言

在我国，基础教育改革正在不断的深入与推进，而各科目的教学在此过程中也在不断发生着改进和创新。这个过程中，新课标成为我国目前课堂教学的主要指导和依据。在新课标推行的大环境下，英语作为小学阶段教学中的一门重要科目不断进行着优化和创新，其教学方法的改良也变得尤为重要。而其中，英语阅读教学作为其中的重要组成部分必然不能被忽视。本文从目前国内小学英语阅读课程现状出发，对新课标下如何有效开展英语阅读课程教学进行了分析与讨论。

二、小学阶段英语阅读课程的教学现状

（一）小学英语阅读重要性的认知

在以往的小学英语教学过程中，阅读课程常常被忽视或是得不到足够的重视，相较于初高中阶段的英语教学内容，小学英语学习主要偏重于单词与简单语法，阅读课程往往得不到重视。而在新课标的要求下，英语课程的阅读提高为了小学阶段英语学习的主要部分。英语学习中，单词，简单语法，短语句子是整个英语学习的基础，作为学习它们最有效的方法，阅读课程的重要性不言而喻。通过阅读课程，提高学生对词汇的积累，加强其对英语的兴趣，培养良好学习习惯，对英语阅读课程给予足够的重视是非常有必要的。

（二）小学阶段英语阅读课程的教学现状

（1）阅读资源有限。在目前的小学英语阅读课程中，阅读资料常被限制为课本，而课外阅读资料相对缺乏，导致开展阅读教学的过程中难以保证足够的阅读资源，严重限制了学生的阅读兴趣以及学度量的提升。

（2）阅读课程教学方式受限。在进行整个阅读的过程中，学生应该作为整个教学内容的主体，应该作为整个课程进行的主导。而目前开展的课程教学中，老师常以“带读”、“导读”的方式抢占了教学的主导位置，导致参与的学生被迫更随而失去兴趣或主动性被限制。

三、新课标下英语阅读教学方法的讨论

（一）有效拓展学生可获取的阅读资源

正如上文分析的，扩展学生在阅读课程中可获取的阅读资源可以有效的提高学生的阅读兴趣以及阅读量，同时在注重学习教材提供的内容之外，老师为学生提供足够的优质课外学习资源可以帮助学生更好地进行学习。

在此过程中，老师成为整个英语阅读课程有效开展的关键。老师在进行课内阅读知识教学的同时，应该不断地鼓励学生进行扩展阅读，不断引导学生阅读优秀的课外阅读内容，扩宽学生的学习广度，适当为学生提供优秀阅读资料并且及时给予学生帮助，激发其在阅读过程中的兴趣和学习动力。在课堂中，老师也可提示穿插一些课外阅读内容，提升孩子对英语课外知识学习的渴望，帮助他们更好的进行英语课外阅读的进行。

例如：在学生已经具有一定阅读能力之后，向学生推荐《格林童话》《绘本英语》等适合孩子且难度相对较低的“绘本漫画”式的阅读资料，拓宽孩子阅读量的同时培养学习兴趣。当学生基础与能力达到更高水平之后，向学生提供优秀的英语儿童报刊杂志，作为提升或拓展内容供学生学习。在此同时，可以在课堂中也可穿插一些课外内容引导学生关注课外知识的学习。

（二）采取多样的方式进行课程教学

课堂作为整个教学中最重要的组成部分也应该进行适当的优化和改进，采用更科学的方法可以很好地帮助老师完成阅读课程教学，不断丰富小学英语课程内阅读教学的手段方法是必不可少的。其中最常用的有效方法有以下两种：翻转课堂，小组式教学。

为了克服学生被动学习的情况，使学生成为整个英语阅读教学过程的主体，最常使用“翻转课堂”的方法。与其他课程中采用的翻转法类似，老师可以在教学过程中让学生作为分享者讲述自己的阅读内容，同时可以加入适当的互动活动，提高学生参与性，并且鼓励学生阅读更多的课外内容并向大家分享。在此过程中不断提高孩子对于阅读课的自信，加强学习动力。

例如：在每堂英语阅读课后，选择部分学生为大家进行阅读内容的分享，维度可包括很多方面，如好的语句，单词用法，阅读理解分享，阅读方法分享。在学生分享后积极引导学生进行讨论，并且鼓励学生进行更多的分享。

而采用“小组式教学”的方法则是给予每一个参与课程的学生足够的空间进行学习，让学生在进行阅读的同时，组内相互讨论与练习，并且在过程中加入小组竞赛等内容。在这样的合作式的学习过程中，不但可以使学生的学习动力得到提升，也可以给予更多的学生展示的机会，进而提高阅读课程学习的效果。

例如：在课前为学生进行分组，进行小组学习，要求学习后组内讨论并分享。在这样的过程中，每个学生都得到了参与的机会，并且合作学习也会更加的促进学生的学习兴趣。小组合作中，学生不仅学到了知识，还锻炼了能力，个性得到发展，也真正把课堂还给了学生。

四、总结

总而言之，在新课标下，通过合理科学的方法对英语教学中阅读课程进行优化改进对于学生阅读课程的有效进行是非常关键的。在此过程中，通过扩展学生阅读资源，调整多样的课堂教学方法都可以有效的促进学生的阅读课程学习效果。而作为教师，合理调整教学方法，有效引导学生学习也是非常关键的。

参考文献

[1]康玉云.新课标下的小学英语阅读课教学初探[J].文理导航（下旬），2016（07）：83.

[2]任丽娜.英语绘本在小学高年级英语阅读课中的实践研究[D].延安大学，2016.

[3]孔凡艳.小学英语阅读课活动设计的有效性研究[J].校园英语，2014（31）：118.