摘 要：众所周知，随着全球经济的飞速发展，人类面临着资源、环境、人口等诸多问题，针对各种人地矛盾问题，我们必须树立全局观、大局观，走可持续发展道路。初中的地理学科主要就涉及到了这方面的问题，在初中地理教学过程中，要让学生充分意识到人类目前发展所遇到的这些问题，地理教师要善于运用可持续发展观来进行教学，帮助学生树立可持续发展观念，引导学生学以致用，利用所掌握的地理知识，以及运用可持续发展观来解决人类发展问题。本文主要探索了在初中地理教学中，如何去培养学生们树立可持续发展观的有效策略。

关键词：初中；地理教学；可持续发展观

在《全日制九年义务教育初中地理课程标准》中有提到，我们要使学生通过学习地理学科，从而树立正确的人口、资源、环境观念，要懂得协调人与自然的关系，走可持续发展道路。在初中的地理教材中，关于可持续发展观念这一内容一直以来都是地理教学的重难点，地理教师必须让学生掌握好这一学科内容，充分发挥自身在地理教学中的引导作用，从多角度、多方面、宽领域来培养学生可持续发展的意识，不断提高初中生的地理综合素养，让学生树立爱护自然、保护环境的观念，为构建人与自然和谐发展奉献自己一份力量。

一、正确理解可持续发展观的思想

要帮助学生树立可持续发展观念，首先应该让学生明白可持续发展的基本概念，使学生理解可持续发展的思想。可持续发展观是关于自然、科学、经济、社会协调发展的理论与战略。早在1980年的国际自然保护同盟出版的《世界自然资源保护大纲》中有指出：“必须研究自然的、社会的、生态的、经济的以及利用自然资源过程中的基本关系，以确保全球的可持续发展。”在1987年，世界环境与发展委员会出版的《我们共同的未来》报告中，把可持续发展这样定义：“既能满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。”这系统的阐述了可持续发展观念的思想。

简而言之，是指我们在大力发展经济的同时，要正确处理环境与发展的关系，要保护自然生态环境，促使人类经济发展与自然资源、环境要相协调，促进人与自然和谐共生，实现人类社会持续发展。因此，我们要吸取发达国家那种“先污染，后治理”的发展教训，发展中国家要正确理解可持续发展的概念，走“边发展，边治理”的可持续发展道路，在发展中要注重对自然环境资源的保护，要进行保护性的开发，不能过度开采、破坏自然生态。

二、培养初中生可持续发展观念的策略

（一）地理教师需要树立可持续发展的教育观

地理教师要具备可持续发展的教育观，这是培养初中生树立可持续发展观念的重要环节。因此，初中地理教师需要不断学习可持续发展观念的思想，丰富自身地理知识体系，要全面深入了解可持续发展观念的相关理论知识，探索自身的地理教学方案与可持续发展观念之间的联系，制定出可行的教学方案，明确开展可持续发展教学的目标，不断创新可持续发展的教学方法。只有教师拥有了这样的可持续发展的教育观，才能够帮助学生学习可持续发展观念的知识，真正达到可持续发展教育教学的目的。

（二）立足于课堂内容，培养学生可持续发展观念

地理课堂是初中生学习地理知识的重要途径之一，也是培养他们可持续发展观念的重要场所。因此，教师要在其在实际教学中，利用教材课程内容启发学生思考，引导学生学习涉及到可持续发展观念的有关知识。在课程中讲到全球环境的污染问题时，例如：水污染、土壤污染、大气污染、工业污染、酸雨等问题，要充分引导学生思考这对人类社会所造成的影响，这样问题给人类当前的发展以及子孙后代的可持续发展都带来了较大的负面作用。

在课堂教学中教师要善于立足于课堂内容，在讲解相关知识时引导学生探讨我们当前生态环境所面临的问题，使学生树立可持续发展观的意识，激励学生不断提出自己可持续发展的创新策略，让他们养成有较强的责任意识，自觉主动关注人与自然的良性发展，在现实生活中善于运用自己可持续发展的观念，去解决处理一些不利于可持续发展的问题。

（三）开展实践活动，促进学生树立可持续发展观念

地理学科本身具有实践性，在进行地理教学的过程中，多开展一些实践活动，可以激发初中生主动参与学习地理知识的兴趣，也为学生提供了一个学以致用的实践训练机会。例如，可以对学校垃圾场的处理开展一次考察活动，让学生对此进行考察，思考垃圾的种类对当地环境、土壤、空气等等的影响与危害，让学生提出相关问题并试着制定解决方案，教师再进行点评，给予改良建议。开展诸如此类的实践活动可以促进学生坚定可持续发展观念，让他们能够灵活运用知识分析并解决问题，使学生在学习过程中深入了解可持续发展理念，走可持续发展的道路。

三、结语

综上所述，走可持续发展道路是人类发展需要秉持的重要理念，青年少时期的初中生是形成可持续发展观的关键时期。因此，在初中地理教学的过程中，教师需要秉持可持续发展的教育观，要善于以地理课堂教学为出发点，以培养学生树立可持续发展观念为落脚点，在教学中引导学生正确理解可持续发展观念，帮助学生树立可持续发展观的意识。培养初中生的可持续发展观念，有利于学生健康发展，有利于人类自然、社会与经济协调发展，对实现人与自然和谐共处、共生具有重要的现实意义。

参考文献

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