摘 要：高中化学作为一门理论性比较强的学科，高中的化学课堂较为枯燥乏味，高中化学的一些难点对学生而言，较难理解。为了培养高中生的化学素养和综合能力，高中化学教师需要改变传统的教育方法，从而令处在叛逆期的学生较易接纳，转变其对高中化学的抵触性。通过分析高中化学教育，提升高中学生对学习化学的兴趣，从而有利于提高其理解并体会化学课堂。

关键词：高中化学；培养；兴趣

一、立足生活，学以致用

化学与日常生活息息相关，教师需要了解生活热点以及新闻事件，紧跟时代的步伐，勤于思考，学会从中选择素材。在教学过程中，创设与社会生活紧密联系的教学情境，让学生体会到化学在实际生活中的重要性，学会利用化学知识解决生活中的简单问题。创设贴近生活的教学情境可以使学生更好地体会到化学知识在生活中的重要性，进而促进学生的主动学习。研究结果表明，情境教学法在初中化学教学中具有广泛的适用性，在初中化学课堂中实施的效果甚佳，可以贯穿于初中化学教学中的各个环节，能够有效地结合生活实际，合理地运用图表、实验、问题等情境进行教学，有利于培养学生的自主探究能力，提升学生的学习兴趣，改善学习的氛围。

二、利用趣味实验聚焦学生注意力

要想让学生能够全身心的聚焦课堂，则需要教师对教学情境的费心设计，在课程中引入具有一定趣味性的实验则无疑在让学生学习到知识的同时也达到了聚焦同学们注意力的效果。也可以通过学生自行设计趣味性的实验，培养他们的创新能力，这样就可以让同学们在娱乐中无形的加强了知识的记忆和运用，增强了的同学们对化学的探究兴趣。从而达到理想的教学效果。

三、应用多媒体技术，增加学生学习的好奇心

在化学知识教学中，现代教育信息化水平不断提升，现代化技术广泛应用其中，促使化学教学成效大大提升。在高中化学教学中应用多媒体技术，创设媒体情境，激发学生的学习兴趣，将知识通过文字、图片、音频和视频展示在学生面前，知识更为直观、形象，有助于学生加深化学知识的理解和记忆。诸如，在讲解水电解知识时，组织氧气和氢气实验，单一的实验并不利于学生化学知识的理解，教师可以通过多媒体制定课件，展示学生化学反应。这种教学方式更为见解，可以充分满足学生学习好奇心，加深知识的理解和记忆，对于学生化学素养的培养具有重要促进作用。

四、培养学生的对知识的探究能力

对于化学教学实践而言，教师可以透过生活中的案例，将问题提出，鼓励学生不断思索，探究出其中的化学知识。可以让学生思考造成事故的原因、分析事故发生的化学反应，透过对此类问题的探究，调动学生对学习的兴趣以及探究化学知识的动能。比如，对于“碳酸钙”知识的教学而言，可以采集一些溶洞的素材表现给学生，让学生对构成溶洞的化学原理给予分析和思考，然后把其中的化学知识体系彻底交给学生，强化学生对知识的把控。又如，对于“气体”的知识教学而言，教师可以表现一些对于化学气体泄露形成危害的真实事件乃至与生活紧密相连的“臭氧空洞”乃至“温室效应”等状况，激励学生对其给予勇敢地探寻，不断发表意见与观点，提高学习效率。

五、提升教师教学语言的趣味性

化学教师应注重教学语言的趣味性，这是由于幽默风趣的教学语言可以引起学生的重视，调动学生的学习兴趣，从而更加积极地分析所学的内容，提升学习效率。所以，在语言艺术性中所有化学教师应当不断进行分析和采集，从而可以在平时的教学中更加灵活地展现，通过本身的语言魅力激发课堂学习环境。例如，为了提升学生对“王水”效果的印象，通过王水可以溶解黄金的方式进行分析，黄金不怕烈火，却在王水中丧失。假如教师可以在教学讲解中正确地融入幽默的艺术性语言，则能够获得事半功倍的成效。

六、结束语

综上所述，对于高中化学教学而言，培养学生的学习兴趣十分关键。教师需要不断总结教学经验，持续改变教学方法，激发学生对学习的热情，让学生能够更加快乐地进行学习。另外，教师还要加强学生学习能力和学习习惯培养，深层次享受学习中的乐趣，对于学生后续知识学习具有重要促进作用。良好的教学方法则为教师所要掌控的教学方法，教师需要融合自身的教学特征与说教学生的特征，良好运用教学中运用的方法，透过化学实验与生活培养学生的兴趣，让学生通过最快的时间获取更多的内容，从而让高中生爱上化学学习。

参考文献

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