形成性评价又称为过程评价，它是在教学过程中进行的评价，是为指导教学过程顺利进行而对学生的学习结果和教师的教学效果的评价。形成性评价最大的作用是激发了学生的英语学习兴趣，发展了学生的自主性，培养了学生的自信心，加强了教师、学生和家长的沟通，改善了师生的关系，从而说明形成性评价在教学的重要性。

一、有利于教师全面掌握学生的学习状况，整体地提高教育教学质量

一个学生的学习状况不能只靠考试或测验的分数来评价，因为分数不是学习状况的全部。如果教师以分数作为判断学生的唯一标准，认为分数高就是好学生，分数低就是差生，而对学生的学习兴趣、学习态度、自主学习能力、参与意识以及合作精神很少考虑，甚至置之不理，势必走进英语素质教育的畸形发展中。要客观地、全面地评价学生的学习状况，教师需要形成性评价，需要全方位的学习过程评价。形成性评价涉及学生学习过程中的方方面面，既包括语言知识的掌握，又包括语言技能的培养；既有智力的发展，又有情感的熏陶；既有兴趣的培养，又有自信心的树立；既涉及课堂上的表现，又涉及课堂外的活动……在这样一个动态的评价过程中，教师能十分清楚学生的学习情况，对学生的学习状况越清楚，教师在教学中就越有针对性，而针对性越强，教学效率就越高，可见，形成性评价是贯穿于整个小学英语教学过程中，它有助于教师全面地获得有关儿童学习与发展的信息，对儿童形成合理的教育预期，提出适当的教学目标，选择有效的教学策略，并不断进行调整与改进，为儿童提供适合其特点且卓有成效的教育，从而整体提高小学英语教育教学质量。

二、有利于提高学生的英语学习兴趣，增强自信心

形成性评价创设一种开放的、宽松的评价氛围，在这种民主的、轻松的评价活动中教师以学生为中心，依据不同层次、不同个性的学生提出不同的教学要求，让每个学生都能积极参与教学活动，对学生在教学活动中的表现，所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出适当的评价，充分肯定学生的点滴进步，以鼓励和表扬为主。如果学生对自己某次课堂检测成绩不满意，教师可以允许并鼓励其重测，直到学生感到满意为止。得到教师的尊重与表扬，学生对英语学习就产生浓厚的兴趣；有了强烈的兴趣，学生就会积极投入学习活动，大胆实践，体验成功；有了成功感，就有了学习的自信心，从而促进了语言能力的不断发展。正如心理学家皮亚杰所说：“儿童是有主动性的人，所教的东西若能激起儿童的兴趣，符合他们的需要，就能有效地促进他们发展。”

三、有利于学生自主性的发展和自信心的建立

形成性评价倡导的是一种自我反思性评价，不仅教师对自己的教学行为进行反思，同时也要求学生对自己的学习行为进行反思，要使评价成为学生自己的事，让学生通过自我评价，学会分析自己的不足，让学生在自觉反思中学会学习。如，创建学习记录袋就是一种较为理想的发展学生自主性的形成性评价方式。

学习记录袋是展示每一个学生在学习过程中所做的努力、取得的进步、以及反映学习成果的一个集合体。学习记录袋是儿童学习的记录，主要包括：学生课堂上的学习行为，学生最好或最喜爱的作品，学生平时检测的情况，教师、家长对学生学习情况的观察评语以及学生对自己的学习表现、方法与效果的反思与评价等等。学习记录袋的建立，给学生提供了对自己学习行为和作品进行自我评估和反省的机会，亦提供让学生参与评价的机会。学生的积极参与，使评价不再是完全由教师支配的过程，学生也可以部分地控制这个过程。在这个过程中，学生的能动性大大地得到发挥，从依赖教师的指导和解释逐渐转向为独立自主的学习者，从评价的被动接受者转变为评价的主体。

学生进行自我评价可以达到以下目的：①养成了学生对自己的学习行为、作品进行质疑和反省的学习习惯；②培养了学生学习的自主性和自信心；③培养了学生对自己学习负责的态度和精神。

从教师评价到学生自我评价，这是一个质的飞跃，不仅有利于培养学生学习的创造性、独立性和自主性，也有利于发展学生评价自我、接受他人评价以及与他人交流合作的能力，让学生有针对性地作出自我改进，进一步完善自己。