摘 要：目前青少年犯罪现象有逐渐增加的趋势，并呈现出低龄化和犯罪手段成人化的倾向，这引起了全社会的关注，除了一些客观因素外，学校的法制教育尤显重要。因此法制教育与各学科之间的渗透是凸显了加强中小学生法制教育的重要性、必要性和紧迫性。这主要是由于现今青少年的法制意识淡薄和中小学教师法制教育工作的薄弱。作为一名农村初中英语教师，我认为在当今英语的课堂教学中应当反映这种特点，采取针对性的事实案例，并结合英语教学特点，充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导，使英语课堂教学与法制教育相互融合，相互统一。

关键词：农村；法制教育；英语教学；渗透

法制教育不仅仅是政治老师和班主任的责任，应该是全体教育工作者义不容辞的责任。初中学生正处在一个思想不很成熟、人生观正在确立的过程，这造成了中学生价值观念和行为方式的多样性和复杂性。正视中学生们的现实问题、加强中学生法制道德教育，已到了刻不容缓的地步。新课程的培养目标体现时代的要求，学生应具有爱国主义、集体主义精神，继承和发扬中华民族的优秀传统，使学生具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观。因此，在各科教育教学活动中都要特别关注学生道德、人格的全面、和谐、均衡发展。如何在英语教学中进行有效的法制教育渗透是每个农村英语教师都应该思考的问题。

1英语学科教学渗透法制教育应遵循的原则

1.1以学科教学为重的原则

英语教师首先要有明确的意识，要以本学科的教学为重，不能破坏教材原意和教材的内容；也不能破坏教学的结构和教学的程序。此外，在进行法制渗透时不能占用过多的教学时间。要做到主次分明，恰到好处。既满足法制教育的需要，又不会形成教和学两方面的负担，冲淡英语学科教学。

1.2自然渗透的原则

在教学过程中把握时机因势利导，科学巧妙地导入法制内容。凡是教学中涉及到法制内容的地方，教师要自然地讲解出来，让学生感到合情合理，贴近生活。

1.3深浅适度的原则

在英语教学中要了解学生的认知能力，根据学生的生活经验和社会经验，深入浅出地进行相关的法制教育。所讲内容既能满足学生成长的需要，又不能超越学生的接受能力。以教材为基础，充分利用学科中固有的法制内容适时适度地渗透相关的法制知识和理念，来培养学生的法制意识和知法、守法的能力。

2农村初中英语渗透法制教育策略

2.1立足教材，挖掘法律知识渗透点

作为英语教师，应当依据教材的特点，充分利用教材中的法制渗透点，对学生加以引导，结合教材中图文并茂的阐述，向学生充分展示相关的法律常识。我们不难发现教材从七年级开始，就循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程：学校、家庭、社会，规则无处没有，人人都离不开规则，社会也必须在一定的约束下才能够正常运转。人教版七年级下册“Unit 4 Don’t eat in class”谈论的就是规则，如Don’t be late for school.（不要上学迟到）Don’t eat in the classroom.（不要在教室里吃东西）Don’t fight.（不要打架）等等。通过讨论，让学生进一步增强了依律办事的意识，让他们为共建和谐校园以及和谐社会做出自己应有的贡献！无论是交通规则，还是校规，作为一名中学生都应该了解并且认真遵循它们。对他们来说，树立这些最基本的规则意识，也就是法制意识形成的基础。这样才能利己利民，才能够健康而茁壮地成长！

2.2让学生触景生情，知理明情

学科教学的法制教育渗透，必须富有情感性，必须讲究氛围，必须在教学过程中动以真情。在教学中，教师与学生之间不仅要有知识的交流，还要有思想情感的交流。这种交流对进行法制教育的渗透十分有利，可以使学生触景生情，知理明情。学生在受到一些英语美文的感情激发和熏陶后，适时把英语教学中美的景象与现实中环境遭受严重破坏的丑恶现象进行对比，自然而然就会激发学生对环境的热爱，懂得了正是由于有了这些动物与我们人类的和谐相处，大自然才会变得这般美丽，从而激发学生自觉保护动植物，让我们生活的地球更加美丽。这样既提高了阅读兴趣，又使学生懂得了保护环境的重要性。

2.3英语课堂教学要紧密联系学生的生活实际

中共中央宣传部、教育部、司法部、全国普及法律常识办公室印发的《中小学法制教育指导纲要》，明确规定把学科教学渗透法制教育作为对学生实施法律教育的主要途径，要求“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。这就要求不光是在口头上宣传，同时还要求教师将法律知识与具体的学科相结合，落实到具体的课堂上去，让学生实实在在、真真切切地感受到法律就在他们的身边，就在他们的日常生活中，把法律知识形象化，具体化，从而避免抽象，枯燥的法律条文的学习。人教版“Unit 4 How do you get to school？”中，就涉及到了有关道路交通安全法的相关法律常识。在教学过程中，可以利用多媒体、图片、道路标志模具等，组织学生进行情景练习，培养学生遵守交通法規的习惯和自觉性。坚持认知教育与实践体验相结合，以体验教育为重要途径，适当拓展知识，创设生活情景。

3结束语

总之，在农村英语课堂教学中，只要适时地加以渗透，并持之以恒，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，因势利导，潜移默化，就可以达到德育、智育的双重教育目的。将语言教学与生活中的法制知识结合起来，就会收到良好的教育效果，使学科教学和法制教育相得益彰。

参考文献：

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[3]章霞.在初中英语教学中渗透生命教育的尝试[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2011，13（03）：55-59.