摘 要：新闻作为一种朗读性的书面语，在结构、内容、语言等方面都有其鲜明特点。要想提高大学英语四级新闻听力理解的能力，必须了解其特点，再用相应的策略去一一击破。

关键词：新闻听力；特点；策略

全国大学英语四、六级考试委员会自2016年6月起对四级考试的听力试题作出了局部调整：取消了短对话与短文听写，新增了3篇新闻听力。新闻听力理解对于大部分非英语专业的学生来说是一个全新的挑战，本文将主要分析新闻听力的特点并探讨应对策略。

一、四级新闻听力的特点

作为一种朗读性的书面语，新闻在结构、内容、语言等方面都有其鲜明特点。

1.结构特点

新闻主要有两种报道形式。一种是倒叙法，也叫新闻导语法，按照事件重要性的顺序报道，整篇新闻为倒金字塔结构。首句即新闻导语，是新闻事件的高度概括，接下来则是细节的分述。另一种是时间顺序法，按照事件发生的时间顺序报道，一般多见于体育比赛、文艺演出、犯罪案件等。四级新闻听力题目多来源于VOA，CNN，BBC等英美媒体，大多采用倒金字塔结构。

2.内容特点

新闻内容广泛、题材丰富，大体可分为政治、经济、军事、科技、社会、文化、灾难、环境、健康、体育等等。此外，由于近年国际恐怖组织活动频发、影响巨大，此类新闻也屡见不鲜。官方样题3则新闻就涉及灾难、经济和社会等内容。

3.语言特点

（1）词汇特点

新闻题材包罗万象，因此使用的词汇也相当丰富：专有名词，包括国家、政党、机构、地名、人名等；缩略词，如IMF国际货币基金组织，BRICS金砖四国；旧词新义，如ring黑帮，bells喇叭裤；外来语，如rapport（法）友好关系，blitz（德）闪电战；新词，如selfie自拍照，go viral走红；合成词，如ecocide生态灭绝，Brexit英国退出欧盟；简短词，又称小词（多为单音节词），如blast （explosion），sway（influence）；复合词，如the life-and-death issue生死攸关的问题，search-and-destroy missions搜寻并摧毁目标的任务；词语的借代，如用the White House（白宫）代指美国政府，用the Pentagon（五角大楼）代指美国国防部。

（2）语音特点

新闻播报者会根据新闻的内容来调整自身的语调及语速以吸引听众的注意力。新闻中的关键信息常常通过升调来强调。而语速越慢，升调比率越高。此外，新闻中含有重要信息的关键词（多为实词）会重读，而那些非重要信息或虚词则会弱读。由于新闻报道的语速较快，所以会出现连读、浊化、失爆、省音等语音现象，使英语播报主次分明，流畅连贯。

（3）句法特点

新聞报道一般以简单句为主，但由于需要在有限的篇幅中对事件的来龙去脉及各个要素交代清楚，因此往往通过修饰语如定语、状语对简单句进行扩展，或通过合并句子来实现。新闻的导语常常就是一个带着各种修饰语的并列句或主从复合句。

二、应对策略

为了提高英语新闻听力理解的能力，我们将从以下几个方面探讨相应的策略。

1.结构方面

一篇标准的新闻报道一般包括六要素，即5个“W”和1个“H”：when，where，who，wha，why和how。新闻听力材料多采用倒叙法，导语就是新闻的主旨句，通常会包含上述几要素。因此听懂了新闻首句，往往也就把握住了新闻的主要内容。据统计，调整后的四级新闻听力的首句或其下一句设题概率高达90%，因此应重点关注新闻的开始部分尤其是首句。当然，按照时间顺序法报道的新闻主旨句往往在结尾，因此也不能忽视。

此外，听新闻时还应关注各类信号词来判断语句之间的逻辑关系（递进、转折、因果和顺序等），借此摸清新闻的脉络和细节，更好地理解新闻。

2.内容方面

平时可以通过看英语或双语新闻、听VOA、BBC等英语广播，浏览新闻网站等方式掌握国内外的热门问题。如有可能，在收听英语新闻之前，了解一下相关汉语新闻背景知识，再听就容易做到心中有数。

新闻背景知识在新闻听力理解中具有十分重要的作用。历年四级考题中经济、灾难、科技类新闻较多，因此可以多注意对此类新闻背景知识的储备。

3.语言方面

（1）积累相关新闻词汇

由于新闻的素材广泛，所以平时可以多看双语新闻或英语新闻，多学习积累新闻词汇。一些常见的缩略词需要记住，如UN联合国，EU欧盟，APEC亚太经合组织等。人名、地名、国家等专有名词在新闻中多见，但全部记住并不现实，只需多关注时事新闻热点频发地区。

（2）熟悉语音知识

首先应多了解并掌握连读、失爆、省音等基本的语音知识。其次，听力的提高离不开口语的练习。选择难度适中的新闻材料，进行跟读模仿，体会连读、省略、重读、弱读，节奏、语调等语音现象。经过长时间的复读练习以后，熟悉了英语的发音规则和新闻的节奏特点，听新闻时也会游刃有余。

（3）记录句子主干

新闻的导语往往是主旨句，因此是理解整篇新闻内容的关键。但新闻导语多是结构复杂的长难句，听懂有一定难度。所以日常听力训练中，应注意精听，记录句子主干及关键词以理解大意。关键词一般是被重读、被重复的实词以及包含新闻六要素信息的词汇。

三、结语

“足够的可理解输入才能对语言习得产生作用，因为没有量的输入自然就谈不上质的收效。”要想在新闻听力理解能力方面有质的飞跃，就要有足够的阅读输入量和听力输入量。只有通过大量的可理解的阅读、精听和泛听，才能更好地把握新闻的结构、内容、词汇、语音和句法等特点，才能更多地了解世界各国的政治、经济、科技等新闻背景知识，才能更加有效地提升新闻听力理解能力。

参考文献：

[1]Morrison B.Using News Broadcasts for Authentic Listening Comprehension[J].ELT Journal，1989，（43）：14-18.

[2]姚振梅.浅析英语新闻特点及其听力练习技巧[J].牡丹江师范学院学报，2009，（1）：92-93.

[3]张琴芳.Krashen的“输入”理论对英语新闻听力教学的启示[J].江苏工业学院学报，2006，（4）：108-110.

作者简介；

查平（1979—），女，安徽安庆人，讲师，硕士，研究方向为应用语言学。