今年五月，在我市中小学生艺术实践工作坊展演中，我校以《粉墨童心》为主题的美术作品闪亮登场，深得孩子们的喜欢和观者的高度赞誉。

回顾多年来，我们苦苦思索，并在教学中不停探索，怎样弘扬我国优秀的文化传统，怎样培养孩子们对民族民间文化的喜爱，使我们的传统文化得以传承和发展。

一次偶然的机会，在学校庆“六一”的文娱表演中有个节目是《梨园大串联》，孩子们个个看得津津有味，有个叫王元的五年级孩子用中国画的形式表现了《梨园大串联》中的人物形象，画面墨色有浓有淡，形象夸张，生动有趣。这让我眼睛一亮，萌发了以“戏曲艺术”为突破口的想法，让“戏曲”走进校园，走进美术课堂。特别是今年五月，德阳市举办第一届中小学生艺术实践工作坊展演活动，我们以“粉墨童心”，为主题让“戏曲”进校园，让“戏曲”进课堂这一活动开展，得到了同行以及专家们的高度赞扬，更坚定了我的信心，让戏曲艺术走进课堂。这对弘扬我国优秀和传统文化，培养学生对“戏曲”这一传统文化的喜爱以及对学生实施素质教育都有着极其重要的作用。于是我们全面开花，在全校开始大胆尝试。

一、让孩子们喜爱戏曲，需先了解戏曲

戏曲是中国传统的戏剧形式，是一门综合的艺术，在漫长的发展过程中，经过八百多年的不断丰富，更新与发展，才形成了今天完整的戏曲艺术体系，它综合了文学，绘画、音乐、舞蹈、建筑等多种艺术要素，在全国有三百多个剧种，是我国文化遗产的瑰宝。中国戏曲以唱、念、做、打的综合表演为中心的戏剧形式等特点，它凝聚着中国传统文化的美学思想精髓，使中国戏曲在世界文化的大舞台上闪耀着独特的艺术光辉。将戏曲艺术引入校园，引入课堂，不但可以让孩子们体验到戏曲艺术独特的魅力，还有助于培养他们对传统文化的兴趣，增强他们对祖国优秀文化的热爱之情，培养他们传承的意识，同时也丰富了学生的校园文化生活。在这样的意识驱动下我开始在教学中尝试。

二、让孩子们观赏戏曲作品

首先我们收集整理了部分优秀的戏曲作品，有京剧、川剧、越剧、豫剧等，引导学生欣赏，让学生感受唱、念、做、打、服饰扮相的美。在向孩子们介绍京剧时，重点介绍了脸谱，不仅让孩子们欣赏了脸谱的美，还让他们明白了脸谱中色彩和花纹图案所象征的意义，激发了他们的学习兴趣。再次我们引导学生欣赏用美术形式表现的戏曲人物，感受画面中形象的概括、夸张的表现手法，体会理解作者所表达的思想感情。

三、运用多种媒材进行设计与制作

随着孩子们学习的深入，我们带领孩子们在扇面、伞面、马瓢、大小不同的罐子上面进行个人或集体的形式进行创作，在创作过程中，还培养了孩子们团结合作的精神，通过孩子们的努力，创作出一个个栩栩如生的戏曲人物形象，这些作品，陈列在美术工作室，深得学校孩子们的喜欢和老师们的好评。这点成绩也给大家带来了信心，为增加表现形式的丰富感，我们还买来了大量的超轻黏土，引导学生根据自己对某个戏曲人物的理解，塑造立体形象。这些戏曲人物通过孩子们的塑造，变得那么生动，在这些作品中，孩子们的童真，童趣得到充分的体现。老师们也没有闲着，深深的被孩子们的创作热情所感染，于是我们也动起手来，与孩子们一起，运用剪纸、喷绘、拼贴等形式，创作了题为《生旦净末丑》的组画，这组作品具有较强的视觉冲击力，它的美感染着每一个观者。

四、在展示活动中培养了孩子的鉴赏才能创作才能

在这次工作坊的展演活动中，我校展区成为了一道亮靓的风景线，深得前来观摩孩子们的喜爱，和领导同行们的高度赞誉。孩子们在参观过程中，也积极的参与其中，只见他们情不自禁的拿起画笔，在扇面、伞上作画，体验在不同的媒材上表现戏曲人物的绘制过程，感受了美術表现的乐趣。

五、培养学生对传统文化的热爱之情

通过这几年的实践和这次中小学生艺术实践工作坊展示活动，取得了一定的成绩，我们找到了适合学校的艺术特色，以“戏曲进校园”为主力点，结合学科特点，积极开发“粉墨童心”系列特色校本教材，将戏剧文化融入学校教学，加强学生对戏曲艺术的认识和理解，培养学生对传统文化的热爱之情。使我们的戏曲文化得到更好的传承和发展，同时发展学生的审美情趣和艺术素养，提高学生的想象、创造力和综合实践的能力。

总之，将戏曲艺术引进校园是丰富情感体验，培养学生学习美术得兴趣，理解多元文化的有效手段，同时，这次成功的展示活动，增强了我们的信心，我们将继续努力，不断探索，让学生在“戏曲”这一优秀民族文化土壤的培育下，茁壮成长。