摘 要：班主任管理工作繁重而琐碎，会让很多人感觉手忙脚乱、没有头绪，而且身心疲惫。班主任不仅要关心学生的文化学习，还要关心学生的生活、思想、身体、品德等等。如此繁多的工作需要班主任在参加工作的时候带着热情，对学生充满爱，只有爱才能够使班主任更有动力，才能够建立融洽的师生关系，感受到培养学生的幸福感。

关键词：班主任；爱学生；幸福

“十年树木百年树人”，班主任对学生的教育和管理不是一朝一夕的事情，需要融入到工作的每一個环节和每一个过程。在这个过程中，班主任教师要对学生充满爱，关心学生，使学生感受到教师的良苦用心，进而服从班主任的命令，听从班主任的教育，在潜移默化中提高学生的素质，形成一个团结向上的班集体。班主任在对学生的管理过程中要积极地采用科学的管理方法，用爱心来为学生引路，用关心来为学生导航，用细心来为学生指点，使学生可以一步步地走向胜利和辉煌。

一、从细微处入手，实现润物细无声

萨克雷曾经说过：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。教育不是一种强行的改变，而是一种心灵的滋养。教师在对学生的教育中要从细微处入手，关心学生学习和生活中的每一个方面，使学生可以形成正确的认识，进而不断地改变自己的行为，形成正确的观念和态度，进而不断地提高学生的素质。班主任教师要关注学生的学习，从课堂授课、批改作业、讲评试卷、找学生谈心等等方式来了解学生的情况，并且针对学生反应出来的情况做好反思，改进自己的教学。教师还要关心班级管理中的细微小事，包括班级的卫生、纪律、活动、班会等等，这些都是班主任教师向学生传递爱的方式和渠道。这些工作是很多的，教师要时刻把这些事情看在眼里，记在心里，从而促进学生主动地进行知识的学习和协助班主任教师管理好班级。班级管理的细节无处不在，教师要在每一个地方都融入爱心，用爱去实现“随风潜入夜，润物细无声”，滋润着学生的心田。

二、关注团队意识，增强班级凝聚力

教师在对学生的管理中要关注团队意识的培养，用班级整体来影响学生，实现以学生来影响学生，以人感染人。增强班级的凝聚力是班主任管理的一种艺术，而艺术最本质的东西是以情感人。一个学富五车、才高八斗的人，如果对班级管理不感兴趣，也难以管理好班级，也很难增强班级的凝聚力，所以班主任教师要对学生充满爱。为了使学生具有团队意识和集体意识，教师就要在平时的教学和管理中来给学生渗透有关集体和合作的意识，使学生可以提高认识。教师可以通过给学生讲故事的形式或者是在学生参与集体活动时来对学生进行教育，这正是学生喜闻乐见的教育方式。例如在学校举行运动会时，一些学生都不愿意班名参加比赛，只想当一名观众，默默地观看比赛。如果一个班级没有参加比赛的，对于班级的形象是一个极大的影响。面对这样的状况，作为班主任要让学生认识到参与班级活动的意义和作用，使学生认识到体育锻炼的好处，同时也要让学生认识到参加集体活动对班级的影响，要鼓励学生积极地参与其中。

三、严格要求学生，融入关心和爱护

“教不严，师之惰”，班主任教师对学生要严格要求，使所有的学生都可以遵规守纪，规范行为，不断提高。严格要求并不是说班主任就是权威，事事约束学生，这与对学生充满关爱并不矛盾，他们是相辅相成的。班主任越是关爱学生就越应该严格要求学生，使学生可以更快地提高和进步。班主任要严在当严处，爱在细微中，营造有爱、团结、快乐，充满正能量的班级氛围，让学生在被爱中学会爱人。我对学生的要求是今日事，今日毕，不能拖到明天，作业当然更是不能不交的。但是有一次检查作业的时候，发现我班的某同学的作业没有交。她平时沉默寡言，不是很爱说话，可以说是老实本分，虽然成绩在班上不是特别突出但是并没有什么不良的小毛病。看到她没有交作业，我也很是奇怪，于是决定找她问清楚原因。当她走到我面前时，我就指责她为什么不交作业。她没有说什么，只是把手伸出来了，眼睛里还带着委屈的眼泪。我有些震惊，因为她的右手大拇指肿的很厉害。询问清楚后才知道原来是前几天的班级大扫除时，她不小心把手划伤了，当时并没有在意，也没有包扎，可是却感染了，伤口不但没有愈合，反而胀开了，而且整个手指头也都肿起来了。我突然间感觉平时对她的关注太少，连学生在大扫除时受了伤都没有看到而愧疚；又因为自己刚才责备她而后悔。我没有再追究她的作业，而是和她一起去了医务室，陪同她把手清洗、包扎了一下。之后的每一天我都会督促她到医务室去换药和包扎，直到手好为止。她很是感动，当她的手好了一点后，主动地把这几天来落下的作业和课堂练习都补上了，并且在平时的学习过程中也变得更加积极主动了。经历了这件事后，她的学习态度有了很大的转变，她尽管还是沉默寡言，但是她感受到了班主任是在关心她的，有了更大的学习动力，学习成绩也有了明显的提高。

四、激发学生潜能，培养创新的意识

陶行知曾说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”班主任教师能交给学生的知识是有限的，但是对于学生能力的培养却是无限的。教师要关注对学生潜能和创新意识的培养，引导学生在教师的指导下不断地提高和进步。教师要给学生提供可以激发学生潜能的舞台，使学生在这里可以展现自己的才能，同时班主任教师要参与到学生的活动中，为学生出谋划策，给学生提供思路，促进学生可以在教师的指导下不断提高和进步。例如学校每年元旦都有一台精彩的文艺晚会，去年元旦前一个月，我就希望我班能够通过海选，希望学生可以有创新，用新颖而独特的方式来呈现出一个精彩的节目。我就组织学生以小组的形式来谋划，每一个小组都要出一个精彩的节目，在班级首先进行评选，之后推向学校。学生听说班主任要评选出最优秀的节目来参加学校的元旦晚会，都非常高兴、认真地准备着。在他们的准备过程中，我也会参与其中，和他们共同讨论，给他们一些个人意见，在活动中我们的关系更加融洽了，学生对我也更加信任和依赖了。最后在元旦晚会上，我班的小品《手机》获得了大家的一致好评。学生的潜能是无限的，在活动中，他们成分地展现了自己的想象力和创意，提高了综合素质。

总之，班级管理是一门艺术，教师要关注班级管理的每一个细节。对学生的一切都用心去探索，用情趣感悟，用行动去体会，参与到学生的学习和生活中，和学生融入一体。只有班主任教师把学生当做自己最亲近的人时，学生才可以以同样的态度来对待教师，呈现出相亲相爱的一家人的融洽班级氛围，实现共同提高和进步。

参考文献：

[1]吴自新.浅谈班主任进行班级管理的有效方法[J].班主任之友，2013，09.

[2]李明德.班主任工作的“五心”原则[J].都市教育，2014，02.