摘 要：小学语文教学是培养学生写作能力的最佳时期，可以开发小学生潜在智慧和创作能力。但是目前我国小学语文教育内容枯燥乏味，小学生语文学习积极性低，导致小学生语文写作能力一直处在最低水平。本文就对小学语文作文教学中如何培养学生想象能力进行探究，以期促进小学语文作文教学质量的提高。

关键词：小学语文；作文教学；想象能力

随着新课改的实施，以往的小学语文作文教学方法已经不能适应现在的教学需求，造成小学生在语文学习过程中存在写作能力低、观察能力弱等问题，直接导致小学语文教学质量下降，而小学低年级语文写作能力又是小学语文教学的重点内容，因此，教师需要培养学生想象能力，本文就对小学作文教学中如何培养学生象形能力进行探究。

一、小学语文作文教学现状

现阶段，在小学语文作文教学中存在以下几方面问题：首先，在我国小学语文写作教学中语文教师教学片面化，只注重自己对小学语文课本讲解，完成语文课程教学目标，根本不进行小学语文写作能力教学，不关心小学生是否听懂语文教学课程，导致小学生在语文学习中一直处于被动，语文作文学习效率低。其次，我国小学语文作文教学内容广泛、教师教学任务重，导致教师在进行语文教学中容易产生“顾此失彼”现象，在语文课本知识教学中花费大量时间，语文写作能力教学任务无法完成。最后，随着我国经济的快速发展，信息化技术发展迅猛，信息呈现爆炸式增长，小学生获取信息量增大，但是面对大量的信息，小学生思想深度却呈现下降趋势，导致语文写作形式虽然丰富多样，内容却流于表面缺乏精神内核、没有思想深度，难以实现语文习作教学目标。

二、培养学生想象能力的重要性

（一）激发小学生写作兴趣

小学生年龄小，对一切事物都充满了好奇心，所以在语文写作学习过程中，经常会对写作材料提出若干个问题，因此，教师需要在语文写作教学过程中发挥小学生想象能力，从而激发小学生写作兴趣，让其在写作过程中深刻感受到语文的魅力。

（二）帮助小学生养成个性写作习惯

每一位学生的学习习惯和认知程度是不一样的，因此，教师在语文写作教学过程中需要培养小学生象形能力，发挥小学生特长，从而让小学生养成个性写作习惯，敢于在文章中表达自己想法，进一步增加语文文章特色，实现小学语文写作教学目标。

（三）提升小学生作文写作水平

语文作文写作水平是一个长期积累的结果，因此，语文教师要想提高小学生语文作文写作水平就需要加强小学生想象能力的培养，让学生在写作过程中充分发挥出自身想象力，并在作文中表达出情感，从而提升小学生作文写作水平。

三、小学语文作文教学中培养学生的想象能力的方法

（一）带领学生领略自然界的魅力

小学生年龄小，对事物充满好奇心，而写作素材又源于生活，因此，教师在进行语文作文教学过程中带领学生领略自然界的魅力，让小学生来自大自然的魅力，发现大自然的奥秘，然后在进行语文作文写作，提升小学生想象能力，从而保证小学生写作文章具有生命力。另外，小学语文教师在开展语文写作教学时，需要提升小学生观察能力和思维能力，帮助小学生构建自身文字表达体系，提升小学生语文写作水平，并帮助学生对大量信息进行筛选，选取可以帮助学生提升语文写作能力的信息，在经过思维体系加工，形成有思想的文字，从而提升小学生语言文字表达能力，实现语文想象能力的培养。

（二）培养小学生的表象储备能力

小学生年龄小，对事物理解能力一直处于下等水平，因此，教师要想保证语文写作课堂的教学质量，就需要培养小学生的表象能力，具体可以从以下几个方面进行：首先，教师需要让小学生对生活中常见的素材进行观察，然后让学生对所观察的情况进行描写，从而激发学生想象能力，实现语文作文教学目标。其次，语文教师带领小学生参观工艺品展览会，让小学生对工艺品进行观察，拓宽小学生的视野，增加其写作想象力的培养。最后，教师需要对语文写作素材进行合理选择，保证所选择的写作素材带有正面意义，从而帮助小学生正确认知事物，实现小学生语文写作的想象能力的培养。

（三）培养学生立体思维

要想保证小学生想象能力能够得到及时培养，语文教师就需要增加学生立体思维的培养，具体可以从以下几个方面进行培养：首先，教师在进行语文写作教学过程中，需要增加学生立体思维的训练，让小学生对一件事物从多个方面进行观察，从而激发小学生立体想象能力。其次，教师需要让小学生在课堂上加强交流，勇敢说出自己观察到的情况，从而在交流过程中激发学生想象能力，实现想象能力的培养。最后，语文教师需要带领学生进行工艺品制作，在制作过程中增加小学生立体感观，从而提高小学生立体思维。

四、总结语

总而言之，在小学语文写作教学中，语文教师要结合小学生年龄特点、认知特点以及心理特点，设置小学低年级语文写作教学课堂模式，激发小学生想象能力，拓宽语文写作教学路径，从而实现小学语文作文教学目标。

参考文献：

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