摘 要：以江西省弋阳县港口镇东源小学为例，采用问卷法、访谈法等方法对该校美术信息化教学现状进行了调查研究，结果显示：该校已经建成了较为完善的美术信息化教学硬件设施体系，主要包含多媒体信息化教室，部分教室内安装了一体机能够用于美术教学信息化展示，但在美术网络信息化教学硬件建设、美术信息化教学资源库建设以及教师信息化教学绩效管理制度等方面仍存在欠缺，希望能够及时进行整改完善。

关键词：农村小学；美术信息化教学；现状分析

1研究对象与方法

1.1研究对象

以江西省弋阳县港口镇东源小学为对象，具体涉及到该校一线美术教师及教学管理人员10人，以及各年级学生70人。

1.2研究方法

首先，问卷法。编订《农村小学美术信息化教学体验问卷》，利用课后时间发放给受访的70名学生，要求各受访学生采用匿名作答的形式完成问卷问题，后期一共回收有效问卷65份，有效问卷回收率为92.8%。其次，访谈法。课后与该校受访的美术教师以及美术教学管理人员进行面对面访谈，了解学校美术信息化教学设施建设情况，以及美术信息化教學实践的现状。最后，数理统计法。

对调研所获数据采用EXCEL软件进行统计整理。

2研究结果与分析

2.1学生群体调研结果

对学生群体的调研主要采用问卷法进行，所涉及到的主要问题包含以下几个方面：①你对美术信息化教学的体验如何？②你希望学校或老师从哪些方面着手完善美术信息化教学？③信息化教学方法对你学习美术的帮助如何？④你是否支持学校进一步完善美术信息化教学设施？

通过后期的统计将学生群体的调研结果整理如下：①35%的受访学生表示“很好”，40%的受访学生表示“一般”，25%的受访学生则表示“很不好”。②30%的受访学生表示“希望学校能够建设更多的美术信息化教室”，35%的受访学生表示“希望老师能够加大网络信息化教学的频度”，25%的受访学生表示“希望老师能够组织多元化的美术信息化课堂”，10%的受访学生表示“希望有更多的机会实践美术信息化操作”。③55%的受访学生表示“有显著帮助”，30%的受访学生表示“有一般帮助”，15%的受访学生表示“没有任何帮助”。④80%的受访学生表示“支持”，20%的受访学生表示“不支持”。

2.2教师群体调研结果

对教师群体的调研主要采用访谈法进行，所涉及的访谈问题主要包含以下几个方面：①你主要采用何种方法组织美术信息化课堂教学？②你认为进行美术信息化教学的最大困境是什么？③你希望学校从哪些方面着手完善美术信息化教学体系？④你是否支持学校进一步加大美术信息化教学设施的建设投入？

通过后期的统计将教师群体的调研结果整理如下：①60%的受访教师表示“采用传统多媒体信息化教法”，25%的受访教师表示“在多媒体教学的基础上，会引入一些信息化综合教法，如：微课法”，15%的受访教师表示“基本不会采用信息化教法组织课堂教学”。②40%的受访教师表示“学校现有的信息化教学设施比较传统，仅包含一些多媒体设备，缺乏网络教学设施”，45%的受访教师表示“学校没有建立完善的美术信息化教学资源库”，15%的受访教师表示“学生的信息化水平较低，限制的教学的有效开展”。③50%的受访教师表示“希望学校加大美术信息化教学软硬件设施的投入”，40%的受访教师表示“希望学校能够制定完善的美术信息化教学管理制度”，10%的受访教师表示“希望开展第二课堂，以提升学生的信息化技能”。④85%的受访教师表示“支持”，15%的受访教师表示“无所谓”。

3研究结论与建议

3.1结论

第一，受访学校美术信息化教学现状整体良好。首先，55%的受访学生表示现有的美术信息化教学对他们学习美术有“显著帮助”，也有80%的受访学生支持学校进一步完善美术教学设施。其次，85%的受访教师能够开展美术信息化教学，且该校美术信息化教学硬件建设也初具规模，上述数据综合起来可知受访学校美术信息化教学已初具成效。

第二，影响受访学校美术信息化教学质量提升的因素仍有很多。调查结果也发现仍存在一些因素影响农村小学美术信息化教学质量的提升，主要包括：学校美术信息化教学硬件设施不足、教学资源库没有完成构建和有效应用，以及美术教师信息化教学先进度不够高等。

3.2建议

第一，加大对美术网络信息化教学硬件的建设投入。建议受访学校制定一个美术网络信息化教学硬件建设投入的详细规划，力争在三到五年时间内，投入一定的财力、物力和人力，建设起完善的校园美术网络信息化教学设施体系，该体系应包含：百兆校园网、教室WIFI网、美术资源共享网，以及相配套的数字媒体录播设备，同时组建专门的美术信息化教学硬件设施运维部门，定期对教学硬件设施进行运维保养，以全新先进的网络信息化硬件体系更好地支持教师的美术信息化教学活动开展。

第二，建设专属的美术信息化教学资源库。为保证教学的有效开展，建议受访学校美术教研部门尽快建设专属且丰富多元的美术信息化教学资源库，鼓励教师充分利用微博、微信以及共享网络平台，上传一些原创的美术信息化教学资源，例如：教学视频、教学动画、教学图片、学生作品等，这些教学资源库不仅可以为教师组织信息化教学提供一手素材，还能够成为校园美术信息化教学有效开展的宣传资料，在校园内部营造浓郁的美术信息化教学氛围。

第三，完善对教师美术信息化教学质量的绩效管理。为提升美术教师的信息化教学创新能力，鼓励更多教师应用信息化教学手段组织教学实践，受访学校美术教研管理部门应尽快出台一些绩效管理措施，例如：将教师美术信息化教学的频度、学生反映情况、创新能力、教学竞赛获奖情况等纳入教师个人业绩的考评中，并将考评结果与教师物质奖励、岗位晋升挂钩，以使学校美术信息化教学质量的提升得到保障。

参考文献：

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[2]文诺.浅谈网络信息化条件下的小学美术教学改进策略[J].中国教育技术装备，2015（05）：109-110.

[3]周伟.透析信息技术与小学美术教学的有机整合的效能[J].科学大众（科学教育），2013（04）：97.