摘 要：初中阶段是学生学习化学的最初阶段，在这个阶段最为重要的是能够激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与其中，并将学习的知识内容纳入到自身的知识结构中。本文先阐述了初中化学教学中激发学生学习兴趣的必要性，接着提出了初中化学教学中激发学习兴趣的策略，以便取得更好的教学效果。

关键词：初中化学；学习兴趣

兴趣是学生学习最好的老师，学生有了学习的兴趣也能够享受学习过程。在教学中教师要注重培养学生的学习兴趣。在初中化学教学中要能够以学生的角度去设计相关的教学模式，在教学过程中激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与其中，以此取得较好的教学效果。

一、初中化学教学中激发学生学习兴趣的必要性

初中化学学科是人们认识自然的一門基础学科，主要是了解宏观、微观的物质组成结构。化学在科技发展中也具有一定的作用。在社会发展中的能源研究、材料合成等方面都涉及到一些化学知识。学生学好化学知识有助于学生的健康发展，化学本身具有很大的趣味性，在教学中通过激发学生的学习兴趣，让学生学习到相应的知识累咯个，以此取得较好的教学效果。化学知识本身苦涩难懂，学生如果不能积极主动的参与其中，也就不能很好的理解所学习的知识内容。此外，在化学学习中还涉及到一些实验知识，如果不能很好的激发其学习兴趣，也就不能取得较好的教学效果。

二、初中化学教学中激发学习兴趣的策略

（一）情境创设的方式激发学习兴趣

初中化学教学中学生对苦涩的知识内容难以理解，在教学中如果采用化学术语进行教学，学生也就不能很好的理解所学习的知识内容，也不能很好的激发学生的学习兴趣。在初中化学教学中要想更好的激发学生的学习兴趣，首先要让学生积极的参与到教育教学中，让学生理解其学习的知识内容。初中生对事物具有一定的好奇心，可以应用讲故事的方式来激发学生的学习兴趣。在初中化学教学中通过讲故事的形式创设情境，激发学生兴趣的同时还鞥能够让学生更好的理解所学习的知识内容。例如在学习二氧化碳的性质相关知识内容时，不能按照教材进行教学，否则不能很好的激发学生的学习兴趣，为此，可以采用故事的形式来就激发学生的学习兴趣，让学生分析二氧化碳的性质和特点，活跃其课堂氛围，让学生将学习的知识内容纳入到知识结构中。通过这种教学方式不仅能够让学生在轻松的方式中学习到相应的知识内容，还能够享受到相应的乐趣。

（二）注重理论和实验的结合

初中化学教学中理论知识的学习要和实验学习相结合，在教学中学习到的理论知识都是通过实验得出，通过实验的方式学生也能够更好的理解所学习的知识内容。学生在学习中相比于理论知识学生对实验更加感兴趣，学生会对试验中的一些现象更加感兴趣，为此，在初中化学教学中教师要能够通过实验教学激发学生的学习兴趣。例如在学习溶解度的相关知识内容时，可以将生活中的饮料作为实验对象，实验中所用到的对象是学生生活中所熟悉的更能够激发学生的学习兴趣。具体实验如下：在对相关知识内容讲解之后，让学生制作汽水实验，让学生通过不同的溶解度来识别不同的汽水，在这个实验过程中让学生更好的感受化学的魅力，通过与学生生活实际相结合的例子能够让学生积极主动的参与其中，让学生掌握相关的理论知识。

（三）课内和课外的结合

学生最大的兴趣是在课下活动，教师在教学中无论如何都不能调动学生的学习兴趣。在初中化学教学中要能够结合学生的课下特点来带领学生开展多样化的活动来激发学生的学习兴趣。初中化学本身是一门和生活相关的学习科目，将化学知识的学习和学生的生活实际结合起来，能够让学生更好的感受其魅力，以便更好的理解化学知识。例如在初中化学教学中可以带领学生参加一些化学科技展，以便更好的丰富学生学习的知识内容。让学生在课下参与一些与化学相关的活动，通过这些活动激发学生的求知欲望。可以在课堂学习中通过将将水果带入课堂，一方面激发学生的注意力，还能够作为给学生的奖励，让学生积极主动的参与到学习中。让学生在学习中认识到化学就在自己的身边，感受到化学学习带给自己的乐趣。

三、结语

在教育教学中教师能够传授给学生的知识是有限的，但是学生的自主学习能力具有很大的潜力。要想取得更好的教学效果教师要能够尽最大可能挖掘学生的学习潜力。在初中化学教学中要想更好的提升其教学效率就要能够激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的其中。在教学中要注重创设情境的方式激发学生学习兴趣，此外，还可以通过实验教学激发学生的学习兴趣。通过将生活中熟悉的事物纳入其中，让学生更好的理解所学习的知识内容。在初中化学教学中还要不断探索激发学生学习兴趣的策略，以便更好的提升教学效率。

参考文献：

[1]范涛涛.初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略探究[J].中国校外教育，2016，（21）：121+123.

[2]张勇.初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略[J].读与写（教育教学刊），2016，13（03）：166.

[3]李玉松.初中化学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2011，（20）：99.

作者简介：

王鸿祎（1969.11—），性别：男；民族：汉族；籍贯：宁夏固原；单位：宁夏固原市第六中学；学历：本科；职称：一级教师；研究方向：初中化学教学。