摘 要：小学生在学校学习过程中，语文课程在教会学生认识汉字的同时，也会重视培养有效的口语交际能力，语文课堂属于培养学生综合性能力的课堂，基于此，本文重点分析，小学阶段学生口语交际能力培养策略，也希望本文有效阐述，能够提高认识，为相关的语文教学水平不断提高而尽有效助力。

关键词：小学语文教学；口语交际；能力培养

在新的小学语文课程改革中，要把对学生语言能力的培养和人文教育的渗透作为重点，本文主要讨论了如何培养小学生的口语交际能力。

1小学语文教学中学生口语交际能力培养的重要意义

口语交际能力在一定程度上反映了一个人的情商、智力和思维方式，语言的沟通能够作为衡量一个人的基本标尺。在小学阶段，学生的课堂积极表现，比如主动举手回答问题，主动与老师打招呼等行为，能够直接通過回答问题和与老师对话的经历来给他人留下深刻的印象。所以，在小学期间，要为学生提供更多的表现自己的机会，让他们能够有足够的勇气表达自己的真实想法，培养他们在口语交际和思维能力等方面的自信。虽然口语交际能力的培养是一个任重道远的过程，但是沟通能力和交流技能的培养需要掌握时机，选择合适的方式方法。孩子的成长方式会随着年龄增长而不断改变，很多孩子都会经历青春期的叛逆阶段，初中的学生在课堂表现等方面远不如小学生主动积极，与家长更是保持对立的关系，甚至与家长之间保持无交流的状态，初中生叛逆的时期对孩子口语交际能力的培养十分不利。所以，在孩子口语交际能力的培养阶段的选择方面，也要引起很大程度的重视。口语交际能力对每个人的生活和学习有着重要影响，在语文教育课堂中必须进行引导和培养，小学生的接受能力相对较强，养成一个良好沟通习惯所需的时间非常短，家长和教师在培养教育方面要注意把握机会，适时地进行针对性的引导，从而为小学生的口语交际打下良好的基础，为其以后的长远发展奠定良好的根基。

2如何培养学生的口语交际能力

培养学生的口语交际能力并非是一个短期工程，因此，小学教师应该将培养小学生口语能力列入重点教学任务中。

2.1注重语言的积累，帮助提高学生的口语交际能力

有的学生能够在日常生活中与同学，家人侃侃而谈，但没有办法在课堂中将自己的想法完整的表达出来，导致这种现象的原因就是学生所积累的词汇量不够，没有良好的语言表达能力，因而，教师应该着重帮助学生进行语言的积累。一日之计在于晨，学生应该养成晨读的习惯，晨读能够有效的帮助学生增强对读书的兴趣和学习语文的效率，晨读也可以帮助学生更多的接触到优秀的诗篇和文章，这样不仅帮助学生更加深刻的体会文章的主旨和理念，而且能够积累更多的文章素材，增强口语表达能力。而且晨读不仅可以让学生读教材文章，也可以让教师选取几篇学生的优秀文章在班级演讲，不仅提高了学生学习语文的自信心，同时也锻炼了学生的语言表达能力。其次，教师也可以让学生自己搜集一些有趣的文章在班级进行朗读，从而增强了学生的胆量，提升了学生的口语表达能力。

2.2重视教科书当中安排的口语交际内容

因为教材对于学生的未来学习和生活都有些极大的影响，因此，教材的编制必定要有科学的依据。在传统的小学语文教学当中，教学重点主要是针对于学生的背诵和听写，学习的最终目的是考试的成绩，导致学生的口语交际和表达能力很低。小学语文教材中每一单元都会有一个口语交际技巧的引导活动，但是大多数的教师认为这部分内容与考试无关，导致很少有教师将其作为一部分教学活动来完成，没有重视起来。以至于学生对于口语也没有一个明确的了解，更缺乏实际的交流表达能力和沟通习惯。例如有的学生经常会打断别的同学说话，这种无意识的坏习惯对于学生有很大的影响，甚至会造成比较严重的后果。因此，教师应该严格按照教材中所安排的教学活动进行，并给予学生正确的指导。

2.3加强口语基础训练，提高学生的口语交际能力

学习是一个脚踏实地的努力的过程，尤其是口语表达能力。因此，教师应该针对学生的学习状况对学习过程进行合理分层，并且，要让学生明白每一个层次的学习任务以及意义。例如，教师首先可以对学生口语表达之前进行指导，帮助学生了解一些词语的意义和使用。其次是口语交际的过程，这个过程中能够切实的提高学生的表达能力，因此，教师要教授学生在交流过程中把握交流的合理顺序。例如布置一个“学会商量”的口语交际活动，小白有一个书包，但是她不喜欢这个书包了，想买一个新的，但是妈妈不同意，就有了分歧。学生们就可以针对这件事进行讨论。

3结束语

小学教育过程中的语文教学工作作为重要的教学部分，对于培养小学生的各项能力有着重要作用，在此过程中，相关的教学工作开展必须以实际教学为准，本文结合相关教学策略，进一步阐述了小学生口语交际能力提高途径，也希望在今后不断的讨论过程，能够更加深入分析，以此不断为国家培养更加有用的人才。

参考文献：

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