摘 要：小学数学是小学教育阶段的一个重要学科，为促进教学，应有效于教学过程当中积极探索新的教學模式与教学方法，积极施行教学创新，以提高教学成效，着力提升小学数学教学质量。本文就此对小学数学如何实现教学创新进行了探讨与研究。

关键词：小学数学；教学创新；教学方法

新的课程改革不断推进发展，其对于学科教育的要求也越来越高，如何改变传统教学模式，不断创新教育教学方法，是当下素质教育的必然要求，也是小学教育教学的基本需要。斯托利亚指出：数学教育是数学活动的教育，也就是思维活动的教育。如何在小学数学教学中实施创新教育，引导学生主动地创造性地学习数学，是当前小学实施素质教育的重要课题。因此，作为一名小学数学教师，应立足学生本身，为学生的未来着想，努力在教学过程当中提高学生素质，促进学生创新思维，从而充分以学生为主体，切实发挥其积极主动的作用，努力提高教学成效。

一、从备课开始实教学创新

要想实施教学创新，教师首先应从自我开始，积极转变陈旧的教学观念，不断补充学习新的教学理念与应用科学的教学方法。在数学备课之前就要首先考虑到小学生们的心理发展特点与学习特征，力争使所讲内容与小学生们的生活息息相关，相适相应，从而立足提升小学生们的创新意识、培养小学生们的创新品质来着手准备。这就需要从教学目标开始，有效依托教学内容而又有所创新与拓展，以此来制定实际的教学内容与学习要点。创新教学目标之后，则是教学过程与教学方法的创新实施，这不仅要精心设计进行导入，更要有效的灵活运用多种的创新教学方法来促进教学。比如，可以根据学习内容来有机选择联想法、疑问法、操作法等等。与此同时，教学的流程与师生的合作学习模式也要有所创新，课堂上的问答与交流也要不断创新改变。教师要着力从课堂的主导者改变成为辅助者，有效指导学生们自主去探究与学习。

二、创新实施于课堂教学过程

在教学过程当中，教师也要注意不断的进行创新引导，从而使学生主动思考，积极探求，促进其思想活跃，发展其数学思维。创造性的使用教材，把教材作为教师教学和学生学习的“引子”。

1.创新开发教学情境

一般数学教材都是枯燥无味，呆板生硬的，那些数学问题往往都缺乏情境，从而使数学失去对小学生们的吸引力与趣味性，使学生们看不到其原本的样子，失去对数学探究学习的动力和兴趣，也就难以使他们积极主动的进行思考与学习。所以，这就要有效创新开发教学情境。首先，使数学变得巧妙有趣；其次，使数学变得定富于趣味性；再次，教学情境的应有效引导教学目标，不可太过复杂。

2.创新开发教学过程

小学数学教材当中有的数学结论，只是一个极为简单的过程，所以，我们应对其进行适度的过程开发，以展现其丰富有趣的数学过程。例如：在教学“认识三角形”的时候，数学课本给予的是一段概括性的语言即：“三条线段首尾相连组成的封闭图形”，但是小学生们对于这样的抽象描述并不理解，难以有形象的把握，因此，我们可以引导学生们自己用火柴棒或者小棍组成三角形来自己解析和深化理解。“构成一个三角形要用几根火柴？“根据三解形的摆法，你能画出一个三角形吗？说说怎样画的？”“三条线段——首尾相接——三角形”这样使学生准确形象的进行理解与学习，使他们既认识了三角形的特征，又提升了他们的观察力、想象力、记忆力以及思维能力、还促进了动手能力的培养和发展。

3.创新应用数学价值

在数学课上要使学生们充分体会到生活当中处处与数学相关相联，不断深化其数学情感。例如：可以把汽车的行程表为何能显示出汽车所走的公里数，把“体育彩票”的可能性；以及以将家庭装修的面积等等用来作数学问题的讨论。不断创新应用这些形象、具体、生动的数学案例来提升学生们的求知欲与学习热情。

4.创新开发背景资料

在数学教学过程当中，有效结合数学知识点将相关的数学家故事、数学史料以及数学趣闻趣事等不断引入数学课堂，使数学课堂不仅添加了文化的气息，同时更提高学生们的学习兴趣。从而利用这些丰富的背景资料使同学们充分感受到数学的美，数学的丰富，数学的有趣，使小学生们更加乐于学习数学。

三、创新应用于数学作业

数学的作业练习是促进小学生们掌握知识、形成技能、发展智力的一项重要手段，同时，也是培养学生们创新意识的基本途径。所以，我们可以根据学习内容设计多种多样的作业形式。如书面作业、口头作业、实操作业、综合作业、开放性作业等等。尽可能多的设计一些诸如一题多解、一题多变、一题多问的开放性作业，促进培养学生们的创造性思维与创新意识。

四、创新实施科学评价体制

教学评价是教学工作的一个重要环节，在教学当中有着至关重要的作用。因此，教师在进行评价的同时不仅要全面总结分析学生们的解题问题与思路，更要善于保护学生的自尊心和学生们的学习积极性，保护学生们创造性的思维火花。多加激励与表扬，以有效促进其潜能的发挥。

总而言之，小学数学的教学创新要有赖于教师教学思想的促进与创新，通过教师的引导与科学的教学设计以及创新应用，于教学过程当中积极探索新的教学模式与教学方法，积极施行教学创新，使数学课堂更富于科学性与趣味性，使小学生们更增强了学习热情与学习动力，从而通过创新的备课、创新教学过程、创新的作业与教学评价，不断提升小学生们的创新素质，有效推动小学数学教学质量的提升与发展。

参考文献：

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