知之者不如好知者，好知者不如乐知者。兴趣是事业成功的前导，也是激发学习热情，产生内在动力的关键。中学生由于受年龄特点和认识水平的制约，动机兴趣当然就会直接影响学习活动。因此，培养学习兴趣是提高学习能力，取得良好学习效果的重要条件。那么，如何培养和激发学生学习化学的兴趣呢？

一、联系生活实际

化学是自然科学的重要组成部分，它来源于生活，应用于生活。无处不在的自然现象，蕴涵着许多物质及其变化的丰富素材。引导学生认识和探究身边的化学物质、了解化学的奥秘是化学启蒙教育的重要内容，利用化学知识解释现实生活中的某些问题和解释分析自然界中的现象是学习化学的主要目标。应当充分利用这一学科优势，从生活的实际出发，激发学生的学习化学知识的兴趣，促进学生积极主动的学习，从而把获得化学知识的过程转为理解知识，形成能力的过程。

首先，从第一堂化学课始，就要让学生们深刻体会到我们生活在一个化学世界中，世界的万事万物都有其化学构成。空气主要由氮气、氧气、二氧化餐及稀有气体等成份组成，我们需要其中的氧气来维持呼吸；我们的食品主要包括糖类、油、蛋白质、水、无机盐、维牛素等成份，我们的服饰主要依赖于植物纤维和化工纤维，我们的钢筋混凝土房屋离不开碳酸钙、铁等化学物质，我们乘坐的汽车、轮船等行驶工具离不开汽油燃料，而汽油主要成份为烷烃……。学习化学知识可以让学生从丰富的宏观世界逐步进入到神奇的微观世界。其次，应从学生的知识水平出发，用化学理论鲜明生动地解释一些熟悉的事例和日常生活中的化学现象，使学生理解和掌握物质变化的本质，不仅加深了学生对书本理论的认识，更增进了他们对化学这一现代学科的认同感，无疑也有助于点燃他们学习化学知识的激情和信心。

二、利用幽默语言

原苏联教育学家米·期洛特夫说过：幽默是教育家最主要、也是第一位的助手。在化学教学中，将知识讲解与幽默的语言结合起来，提升化学教学的趣味性，不仅可以使讲解的内容变得有趣，活跃课堂气氛，能增强学生听课的积极性和主动性，还能让学生在开怀大笑的同时得到智慧的启迪。

1.巧用谐音制造幽默

在化学教学中巧妙利用谐音可以将枯燥的、无规律的知识变得生动有趣味，容易记忆。例如：在学习氧气的制取时，可以将实验步骤“查、装、定、点、收、离、熄”谐音为“茶庄定点收利息”，在幽默中帮助学生记忆。

2.利用形象比喻制造幽默，增强化学教学的趣味性

形象的比喻可以使抽象的知识生动化，让学习变得愉快。例如，学习书写化学方程式时，学生常常忘记写上反应条件，教师可以举例说：“比如我们身上的衣服没有反应条件就可以燃烧的话，那么我们大家身上的衣服就都烧光光了”，从而在幽默中强调了反应条件的重要性。

3.善用拟人手法制造幽默，增强化学教学的趣味

不仅可以使学生在愉快中展开丰富的联想，同时也给枯燥的知识添加感情色彩。例如：实验室氢气或一氧化碳还原氧化铜的操作过程：先通氢气、加热、停止加热、再继续通一会儿氢气直至试管冷却才停止通氢气，可拟人化为：“氢气早出晚归，酒精灯迟到早退”。

三、开展课外活动

丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的九年级学生来讲，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”、“化学展览会”等等，可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活的关系”等，帮助学生认识学习化学的重要性。也可以讲讲“道尔顿”、“拉瓦锡”、“侯德榜”等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。再如“化学游戏晚会”，可以把所学过的化学知识编成各种节目：如相声、小品、魔术等等，让学生在轻松愉快中进一步巩固书本知识。

四、设计趣味实验

丰富多彩的化学实验能让学生感受到化学世界的神奇。老师们要在绪言课里精心设计化学实验，如魔棒点灯、烧不坏的手帕、白纸显字等等。学生感到十分新奇，易产生强烈的求知欲望。同时，化学实验的教育价值并不仅仅是为了让学生感受化学的神奇，绪言课上，其更大的教育价值在于播种探求化学科学的种子以及激活学生的思维等等。这就要求教师能充分挖掘化学实验的内涵，并精心设置一些问题（这些问题并不要求当堂解决，可以在今后的教学中出现）留下悬念，将学生引入神奇的化学世界。

五、利用媒体教学

初中化学教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中化学教学任务提供有力的保证。

科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内涵，也扩展了教学外延。那么，有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。

许多青少年非常喜欢电子游戏，为此他们可以废寝忘食。为什么？你不得不承认其中有一原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性。现在的一些儿童语言学习软件就制作得宛如游戏软件，非常有趣，小孩都喜欢。这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素。

总之，在化学教学的过程中，怎样在教学上吸引学生、激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性，怎样开启学生的心扉，发展学生的智力，培養学生的能力，我认为这不仅需要妥善的处理教材，安排内容，更要增强化学教学的趣味性。