打造多元场域 生发自然教育

——以小学道德与法治《公共生活需要秩序》一课为例

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道德与法治课堂是引发学生自我道德建构、自我道德成长的课堂。在课堂教学中，教师必须呈现真实的自然材料，设计符合自然发展规律的活动环节，让学生在符合自然规律的课堂活动场域中接受教育，得到自由且真实的成长。自然教育是由一个又一个育人的场域构成的，在道德与法治课堂中，可通过打造多元的自然场域，如安全场域、情境场域、思辨场域、意义共生场域等，形成自然有效的教育环境，让学生的道德品质、核心素养在多元场域中得到提升和发展。（剩余2830字）

试读结束

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