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渗入易错题，提升小学数学课堂提问的有效性

近几年来，小学数学课堂提问的有效性是广大教师研究的热门话题，但仍然有很多一线教师在这方面表现得不尽如人意，未能做到“深入浅出”。学生犯错误是不可避免的，易错题是大部分学生面临的主要问题，易错题的出现与学生的前科学概念有关，教师可以根据学生的前科学概念渗入易错题，潜移默化地提前干预，将学生的前科学概念转化为科学概念。（剩余1648字）

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