核心素养背景下的小学数学课堂学习评价研究

——以人教版数学教材二年级下册 “解决问题（有余数的除法）”为例

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摘要：新课标对小学阶段培养学生的核心素养提出了具体要求。教学中，教师要坚持评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教，要探索核心素养背景下的课堂学习评价策略，让课堂教学实现增值。

关键词：核心素养；解决问题；课堂学习评价

教师在进行评价时既要关注学生数学学习的结果，又要关注学生数学学习的过程。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）在课程总目标中指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生逐步会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。（剩余3109字）

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