基于读者意识的小学语文“五问”习作教学策略研究

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针对传统习作课堂教学过于注重文章的表达技巧，忽视写作的交际技能和学生的语言能力培养，课题组基于读者意识探索出“五问教学法”，培养学生写作兴趣，提高习作能力。

一问“为何写”——“创设情境，预设读者”策略

作文是一种表达，是学生的“书面言说”。作文教学应该模拟或还原现实生活中各式各样、功能各异、目的不同的写的活动。（剩余1340字）

试读结束

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