数学项目式学习的“六维”设计

——以“制作孔明灯”项目为例

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摘 要：数学项目式学习，要引导学生综合运用数学知识解决真实情境中的问题，促进学生对数学概念的深度理解，在有效迁移中实现学科素养和跨学科素养的提升。教学苏教版小学数学六年级上册《长方体和正方体》单元，从核心知识、驱动问题、高阶认知、学习实践、公开成果及全程评价六个维度，将科学、美术、语文等学科内容进行统整，以“制作孔明灯”为主题，进行了数学项目式学习设计。（剩余4280字）

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