“认识角”的教学：从历史渊源中寻找启示

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【编者按】  数学史之于数学教育的价值已经取得共识。

近年来，北京教育学院刘加霞教授的团队在研读中外数学经典文献和数学史研究力作的基础上，聚焦小学数学的多个核心知识，深入挖掘与之密切相关的数学史料，适当选择数学史料融入教学的方式，开发了多个数学史融入数学教学（HPM）的课例。本期《专题研究》栏目聚焦“角”，依据数学史的梳理，对其教学展开探索。（剩余5685字）

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