从“知识是力量”走向“思维是力量”

——以成都市东城根街小学“思维课堂”实践探索为例

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课堂，承接课程的育人功能。学科课堂是学科核心素养落地，实现育人目标的主阵地。而教育质量的内核，无疑是“思维”二字。自2016年开始，成都市东城根街小学进行了两轮课程顶层设计：从重塑学校“根·真”课程体系，到思维课堂实践探索。本文以学校“真·知课程”体系下的课堂主张——“思维课堂”为例，谈思维在课堂中如何培养。（剩余2753字）

试读结束

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