“进学”课堂： 基于儿童立场的现代教学构想
中图分类号：G422 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2025）05-0094-05
在核心素养导向的教育改革背景下，如何突破传统课堂的浅表化困境，构建促进学生深度学习的教学新样态，成为基础教育改革的关键议题。基于《礼记·学记》“善待问者如撞钟”的古典智慧与韩愈《进学解》“业精于勤”的治学精神，融合现代认知科学与建构主义理论，创新提出“进学”课堂教学模式，即以“跟进一悟进一渐进一改进”为课堂样态，通过差异化支架、问题链驱动和表现性评价，实现从知识传递到素养生成的根本转变。（剩余5635字）