中华传统文化融入英语话题语篇教学的实践研究

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[摘 要] 基于《普通高中英语课程标准》（2017、2020）中三大主题语境范围和主题意义探究，本文借助系统功能语言学与霍尔的语境意义理论，把语境和意义联系起来。参照“三大主题语境”范围和葛炳芳主题、主题意义和话题划分标准，分别对传统文化和教材内容进行归类，以话题为切入点，尝试将传统文化融入话题语篇教学中。（剩余6347字）

试读结束

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