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协同教育提升高中生学习效能感的实证研究


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〔摘要〕能否把心理辅导与学科学习结合起来,在学校的学习情境中,让心理教师、班主任、学科教师共同参与学生学习效能感的培养,通过心理辅导、班级教育、学科指导三部分教育内容的融合,产生全面提升学习效能感的积极作用?本研究选取了中山市某普通高中的高二学生作为研究对象,实验结果表明:协同教育能有效提升普通高中学生学习效能感;协同教育培养学生的学习效能感是积极有意义的尝试,丰富了学习效能感干预的理论和实践。(剩余10003字)

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