运用“四学”教学模式 探索高效复习策略

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摘  要：学生能学，教师要还其时空;学生能教，教师要还其可能。复习课并不是教师认真地按照教材带领学生“复习”一遍。复习，要求学生不仅在知识技能上得到提高，更重要的是要经历体验、成长的过程。小学数学“四学”教学模式：预学，把握学生自主生成;研学，给予学生空间;固学，夯实学生能力;延学，拓展学生思维。（剩余3217字）

试读结束

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