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“家、校、社”一体化教学是促进中小学生学习与发展的重要策略。在互联网技术发展的黄金时期，多媒体教育可以为“家、校、社”一体化教学提供重要的技术支持。多媒体教育的出现为教学理念和方式的变革提供了巨大的作用和价值。

目前，我国中小学生教育存在很多不足之处;家长将教育孩子的任务全部推给学校，没有自己教育孩子的意识，或者根本管不了：学校与家长之间存在信息不通畅的情况，很多家长不清楚学生在学校的具体情况;社区生活环境不好，无法助力学生的成长等等。这些问题反映了我国“家、校、社”之间缺乏沟通和交流。互联网已经逐渐被引入中小学教育，如何利用网络多媒体教育促进“家、校、社”之间的互动，推进一体化教学成为实践的重点和难点。

一、“家、校、社”一体化教学

中小学生与家庭、学校、社会交流的过程实际是与他们互相认识和构建关系的过程，在网络时代蓬勃发展的背景下，将家庭教育、社会教育以及学校教育有机结合在一起，对学生的健康成长和全面发展具有不可替代的作用。家、校、社是相互联系、相互作用的三大教育要素，“家、校、社”一体教学是将三者通过一定的方式联系起来，为学生教育提供便利。三者的关联是因为学生这个共同主体的存在，达成了共同的教育目标。既然已经有了共同的目标，就要探索有效的方法实现一体化教学。结合多媒体教育技术的发展，实现“家、校、社”一体化教学是提高整体教学水平，实现学生全面发展的重要途径。

二、“家、校、社”一体化教学的策略

（一）优化一体化多媒体教育平台

为了更好地适应新时代的人才要求，缓解互联网技术对教育教学的冲击，中小学应当充分利用互联网开放、实时、智能和便捷等优势在教学创新方面的作用。将互联网技术应用于学校与家长、社会的沟通交流，让学生家长与学校、社区的联系更加密切。教师可以通过线上平台为学生提供优质的网络学习资源和课外资源，学生可以在平台上选择自己感兴趣的内容，学校应当为家政提供独立的账号和密码，让家长能够登录平台指导学生的课程安排，及时了解学校的通知和新闻。

学校还可以借助微信、钉钉等平台，建立自己的公众号、群聊，学生家长可以通过学校微信公众号的推送以及相关的信息服务，及时了解学校的动态和学生的动态。微信、QQ等网络通讯工具的发展也对学校工作产生了影响。学生的教师可以为家长和学生们组建群聊，教师可以在群聊中及时更新学生动态、上传资料等，及时与家长沟通学生信息。家长也可以通过这些渠道主动了解学生的学习生活，主动与老师交流教育孩子的正确方式，改善自己的家庭教育，帮助孩子们健康成长。

（二）搭建“家、校、社”网络平台

移动互联网技术的发展，为教师随时搭建家校教育共同交流平台提供了强大的支持。学校和教师的通知，不再单纯地依赖学生进行传达，可以通过学校官方平台、学校公共邮箱等进行传达。尤其是微信软件出现之后，学校开发公众号、教师随时建立微信群聊，每一位学生家长和教师都能够实现及时有效的沟通。除此之外，学校还应当建立全通道式的网络，在开放性的网络环境中实现每个主体与其他主体之间的联系。在这种全通道式网络布局中，学校担当中心位置，在向周围家长、教师、社区等发送消息的同时，也接受来自于他们的反馈。

（三）一体化教学理念的转变

互联网发展为我国教育事业带来的最重要的变化，就是学校、教师以及其他主体教学理念的转变和进步。家、校、社的沟通交流越来越网络化、数据化。在这种情况下，转变家长、学校以及社区对多媒体教学背景下一体化教学的观念是必然趋势。多媒体教育的发展，拓宽了家校社的沟通交流方式，改变了沟通交流的时空局限性。这些多媒体教育带来的教育大变革虽然体现在外在形式上，但是长久处于这种环境中的人们产生“家、校、社”一体化教学的全新理念变革是一定会发生的。

在家、校、社长期稳定的网络互动过程中，学生在学校生活，使得父母的认知更加立体，社会通过学校网络平台也了解了当代优秀青年的形象。在这种积极作用的影响下，不论是家庭、学校还是社区都会逐渐改变他们的一体化教学理念。树立家、校、社协同教育的理念，明确各自承担的责任，共同帮助学生学习和生活，满足学生的个性化发展需求，促进学生的全面发展。

（作者供职于山东省临沂市平邑县第五实验小学;山东省临沂市平邑县丰阳镇中心校）