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教师为学生提供自主探究的机会，指导学生回顾与反思新知形成的过程，有助于学生深度理解知识、实现有效学习。
自主探究，深化理解。教学“可化为一元一次方程的分式方程”时，笔者先出示如下方程，让学生求解：①[x]+1=5;②[3x-12=x-53];③[3xx-2=5]。得出答案后，师生一起复习解方程的一般步骤。（剩余1298字）
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有效学习策略浅探
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