基于学生学科核心素养的教学设计

——以生态瓶为情景展开生态系统的学习

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摘 要：以生态系统的营养结构为载体，用生态微模型聚焦和渗透生物学基本概念，教学设计注重学生核心素养的养成。创设情境，从学生能够分析的简单生态情境“生态瓶”出发，以“生态瓶”中生物与非生物的联系为主线贯穿整个课堂教学，提出一系列层次分明并环环相扣的启发性问题，激发学生不断地解决问题，并进行归纳与概括生成相应概念，达成核心素养。（剩余3984字）

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