提高中学地理概念教学有效性策略探析

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摘 要：概念教学是高中地理教学中最为重要的一环，教师采用的方法也比较多。但仍然存在诸如学生不能准确理解地理概念、概念混用、概念的内涵和外延不分等典型问题。因此，需要对地理概念有效性教学的方法进行反思和改进，以提高教学效果。从认知心理学和建构主义的理论出发，教师在地理教学活动中，如能够创设合理的教学情境，并在充分尊重学生已有的知识和经验基础，采用一些直观的手段，多利用比较分析的方法，并借助典型范例加强巩固，应可以取得更好的深度教学实效。（剩余5463字）

试读结束

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