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在幼儿园的混龄游戏中，大班的孩子在不计回报地帮助低龄的弟弟妹妹：通过观察判断问题根源，主动调用自身经验提供解决方案，更在协作中耐心引导而非代劳。这种慷慨行为不仅体现为物质资源的分享上，更蕴含着知识经验和情感支持的传递与分享。
建构区里，大班的若一和牛牛正合作搭建“小学”。他们用长条木板做主梁、彩方墩打底，一座漂亮的小学很快就初具规模。（剩余1117字）
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“塔尖”上的援手
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