资源约束下区域融合教育巡回指导的协同机制创新

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【中图分类号】 G76

“巡回指导”作为我国随班就读支持体系的核心机制，始终面对资源刚性约束这一现实挑战。实践中，部分地区尝试通过简单的角色叠加（如特校教师兼任巡回指导教师）缓解人力不足，但因缺乏系统性设计，往往陷人“职责泛化、效能稀释”的怪圈。本文试图构建“角色重构一实践转型一生态共建"的协同机制，揭示在有限资源条件下实现巡回指导支持体系效能倍增的内在机理。（剩余967字）

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