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【摘要】 数学概念较抽象，智障学生理解起来存在较大难度。为了帮助智障学生深度建构数学概念，教师应找准概念生长的生活原型、创设适宜的生活情境，要引导学生在生活与数学间往复，建构正确的概念表象。同时，聚焦和解读概念理解的“难点”处，帮助学生把握概念内涵；引领学生在变与不变中辨析，理解概念的本质；适度引申与迁移，拓展概念外延。（剩余3973字）
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紧扣知识本质，助力学生深度建构数学概念
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