句式支持下提高智障学生语言表达能力的实践探索

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【摘要】 智障学生往往存在语言障碍，语言表达能力不强。语言障碍中的生理障碍大多不可逆转，但不自信、不敢说、不愿说等心理障碍可以通过后天的学习训练得以改善。生活语文课堂教学中，可通过朗读例句、学用句式、品读句式等教学活动，帮助智障学生积累语言，提高语言表达的逻辑性和丰富度，增强“我能说”的成就感和自信心，从而全方位提高其语言表达能力。（剩余2290字）

试读结束

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