助力高中听障学生数学概念学习的可视化教学策略

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【摘要】 高中数学概念教学具有情境复杂、表征多元、规律内隐、高度抽象等特点。聋校高中数学教师在教学中可充分利用听障学生视觉学习优势，采用情境创设可视化、抽象过程可视化、思想方法可视化、解决问题可视化等策略，帮助听障学生深度理解数学概念，发展数学学科核心素养。

【关键词】 数学概念；可视化教学策略；高中听障学生

【中图分类号】 G762

【作者简介】 严丽萍，中小学高级教师，浙江省杭州文汇学校（杭州，310018）。（剩余4886字）

试读结束

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