普通学校孤独症儿童校本化“人际互动”课程的设计与实施

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【摘要】 随着融合教育的推进，如何帮助孤独症儿童发展同伴关系、提高社会交往能力成为普校教师关注的重要课题。以自我效能理论、团体动力学理论、社会情感学习理论为理论支持，通过悦纳自我、敢于沟通、乐于沟通三个维度设计与实施孤独症儿童校本化“人际互动”课程，可以使孤独症儿童形成自我概念，强化社交技能，提高社会交往能力。（剩余5462字）

试读结束

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