生态学系统理论视角下澳大利亚学前融合教育的实施策略及经验借鉴

【摘要】 基于生态学系统理论，从宏观系统、外层系统和微观系统三个维度剖析澳大利亚学前融合教育生态系统及其对特需儿童发展的促进作用。可借鉴其经验，从普及全纳观念、构建社会保障体系、推进教师教育和促进课程改革等方面进一步推进我国学前融合教育发展。

【关键词】 融合教育；澳大利亚；学前教育

【中图分类号】 G769

【作者简介】 谭楚瑶，苏晓琦，广东白云学院教育学院（广州，510450）。（剩余5765字）

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