融合教育背景下提高孤独症儿童社会交往能力的个案研究
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【摘要】 在融合教育背景下，幼儿园应创造普特共生的社交情境，为孤独症儿童提供适宜又有质量的学前教育。文章以一名大班孤独症儿童为个案研究对象，通过《孤独症儿童发展评估表》对个案的社会交往能力展开精准评估，并通过一日活动的渗透、同伴的适当介入、嵌入式教学模式等策略的运用，有效提升个案的社会交往能力。
【关键词】 融合教育；孤独症；社会交往能力
【中图分类号】 G764
【作者简介】 周昉，幼儿园高级教师，江苏省南京市江宁区殷华街幼儿园（南京，210000）。（剩余4111字）