基于物象场景构建的聋校小学古诗教学策略

【摘要】 追根溯源探寻物象并基于物象场景构建展开古诗教学，能让学生更好地把握古诗内涵。在聋校小学古诗教学中，教师可立足听障学生认知规律，以物象为基础，以场景构建为手段，引导学生通过呈现物象、加工物象、构建场景、激活场景和拓展场景等方式，由点到面、由浅入深地进行古诗赏析。

【关键词】 古诗教学；物象场景构建；聋校；教学策略

【中图分类号】 G762

【作者简介】 张圆圆，浙江省台州市特殊教育学校（台州，318054）。（剩余3976字）

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