基于公平优质教育理念，提升自闭症儿童融合教育质量

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【摘 要】 为回应自闭症儿童在普通学校“进入难”“参与少”“支持弱”的现实困境，北京教育科学研究院借鉴已有的融合教育质量理论框架，立足北京市融合教育实践，提出自闭症儿童融合教育“可进入、能参与、强支持”框架及优质融合教育一体化实践模式，推动布局建设区域自闭症儿童教育康复训练基地，创新区域和学校融合教育管理机制，为促进教育公平、推进融合教育高质量发展找到了生动答案。（剩余7804字）

试读结束

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