跨学科学习的实施路向

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实施路向是指在具体实施活动时采取的方向、方法、路径、流程等。按照学科整合程度的不同，语文跨学科学习从简到繁可分为三个层次。

第一，低层次整合，即将其他学科的知识作为情境或现象用之于语文教学，如梳理带数字的诗词等。此类整合较为浮泛和表象，学科之间在教学内容上没有建立起实质性联系。

第二，中层次整合，即借用其他学科的知识解决共同问题，进而产生新的理解及思维边界。（剩余401字）

试读结束

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