逆向教学设计在历史课堂中的应用

——以《新航路开辟后的食物物种交流》为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

美国教育学家格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格在《追求理解的教学设计》一书中提出了“逆向教学设计”，即先确定学习的预期目标，再创设评价任务，最后设计教学活动以推动教学发展的教学设计。简而言之，即遵循“目标→评价→教学”的设计逻辑。“逆向教学设计”以终为始，强调教学评价先于教学活动，是对传统教学设计中追求以内容为导向的调整，更加凸显了以生为本的教育理念。（剩余3641字）

试读结束

目录
monitor